校本教材编写的原则

 　　计划编写校本教材前，最起码要了解了解校本教材编写时怎么个原则，不能没有一点知识体系的前提下，就提笔了，这样写的书稿，存在问题多多。关于校本教材编写的原则，具体介绍如下。

　　1、目标性

　　以中小学教育教学的总目标为依据并为这个目标服务，为把学生培养成全面发展、充分发展、健康发展的高素质人才服务。

　　2、实用性

　　致力于解决我们教育教学中遇到的实际问题，尽力使它对教育教学有所帮助，给学生以终生受用的知识和技能，帮助他们养成良好的行为意识，让他们学得更好，成长得更全面，更健康，包括身体的和心理的。

　　3、系统性

　　教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化，适当重叠和延伸，在螺旋上升的过程中有新意。

　　4、通俗性

　　教材的编写要努力从学生和教育教学的实际出发，充分地从学生的认知实际出发，努力实现学生认知实际与教材的对接、文本与学生的对接。尽量用学生的语言，让我们所说的东西学生可以接受，我们的话语学生能够理解;做到语言深入浅出，形象生动，通俗易懂。

　　5、通用性

　　努力使它普遍适用于一线的教育教学，适应学生发展的普遍规律和需要。

　　6、趣味性

　　教材尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽量引起学生的阅读兴趣，激发他们自主、合作、探究性学习的意识。

　　7、前瞻性

　　在教材编写中尽量做到有预见性、前瞻性和超前意识。

　　8、开放性

　　教材的编写要多角度思考，并留有足够的余地和空白。适时适当地在课文编写中接入学生和教师，使他们成为课程的开发者和教材的构建者，让师生广泛地参与课程与教材的构建，广泛地纳入各类有用的信息来为教材的编写服务，给使用教材的师生留下足够的教材(课程)拓展空间。

　　9、新颖性

　　为了满足学生的好奇心，教材编写中要尽量避开他们已经掌握的语言材料，让他们觉得这是一门真正“全新”的课程，尽管有似曾相识的东西，但是却富有新意，也富有创意。让他们的好奇心把他们引入教材。因为已经学过的东西学生是不想再学的，尽管他们可能还没有学好。校本教材应当成为国家课程的有效补充，它应当达到促进学生学习的目的，而不应成为学生学习的累赘。

　　10、边缘性

　　就是教材的编写要尽量加强对学科之间的联系和整合，以便使学生能全面、充分、健康地发展。给教材编写者留下足够的拓展空间：只要不背离总体目标，编写者可以充分发挥自己的特长和优势，编写出自己的个性来。在编写人员意识的引导下，让教材成为学生综合学习、研究性学习的范本。

　　11、互动性

　　就是教材的编写要关注学生的学习实际和思想实际，让师生之间通过教材这个纽带和桥梁，以课堂交流为中心，以促进学生的健康成长为核心，真正地互动起来，做到老师、教材和学生的真正整合。

　　12、过程性

　　要强调教材编写过程对教师教育教学的影响，同时，更应强调教材的使用过程对学生的影响，关注学生学习和成长的过程，教材的编写要充分地关注学生学习和成长习惯，并在这个关键点上下足功夫。

　　13、个性化

　　就是我们编写的教材要尽量做到普遍适用，对所有一线师生都有用;又与众不同，它应致力于解决一线教育教学中普遍存在的问题，以国家课程为核心，致力于促进学生更好地学习国家课程。

　　校本教材编写和出版，已经是很多人的困扰，想要解决这些问题，可以随时咨询我们职称驿站网的在线编辑。

《校本教材编写的原则》

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