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以党建工作引领校园文化建设的路径探析

职称驿站所属分类:高等教育论文发布时间:2018-09-29 10:26:09浏览:1

 高校党建工作需要牢牢把控意识形态阵地建设, 以中国特色社会主义理论体系武装思想, 毫不动摇地遵循社会主义核心价值观的价值引领, 并将之与办学治校各方面工作紧密融合。校园文化具有独特的育人功能, 如能全面融入学校党建工作的大局, 必将成为学校党建工作的关键抓手。

   高校党建工作需要牢牢把控意识形态阵地建设, 以中国特色社会主义理论体系武装思想, 毫不动摇地遵循社会主义核心价值观的价值引领, 并将之与办学治校各方面工作紧密融合。校园文化具有独特的育人功能, 如能全面融入学校党建工作的大局, 必将成为学校党建工作的关键抓手。

新校园

  《新校园》(理论版)是山东出版集团主办,中国教育科学思想研究会协办,中学时光杂志社出版,面向全国公开发行的教育教学类综合性教育期刊,国内邮发代号 24-188。本刊以“贴近教师,关注教研,牵手校长,扎根校园”为办刊方针,倾力打造集“思想性、知识性、实用性、博学性、指导性”于一体的一流刊物,搭建起全国教育工作者之间学术交流、理论探讨、经验传播、成就展示、动态报道的教育专业类期刊平台。

  一、党建工作对高校文化建设的引领意义重大

  习近平总书记强调, 加强党对高校的领导, 加强和改进高校党的建设, 是办好中国特色社会主义大学的根本保证。高校作为文化传承与创新的重要阵地, 对于传承民族优秀文化、发展社会主义先进文化将起到关键作用。

  二、校园文化是高校党建工作的重要载体

  校园文化承载着大学精神, 是学校传统和风格的综合表现, 展现了学校师生员工的精神风貌, 创造了良好的育人环境和浓郁的学术氛围。校园文化与学校的党建工作有着密切的联系, 其既是党建工作的重要载体, 也彰显了党建工作的水平。新的历史时期, 高校党建工作应加强与校园文化的互动和交融。丰富多彩的、高质量的系列校园文化活动, 有助于发挥大学文化的凝聚、激励与引导作用。通过创新方式、优化载体、拓展平台, 能够提升青年思想引领的实效性, 团结广大青年学生凝聚在党的旗帜下, 坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。

  三、以党建工作引领校园文化建设的路径探析

  (一) 促进党建工作与校园文化的紧密融合

  夯实和深化校园文化建设对推进学校的改革发展、加强和改进思想政治教育、提高师生综合素质, 具有重要意义。南京工业大学始终坚持将文化建设作为党建工作的重点内容, 引导和促进各级党的组织成为文化建设的中坚力量。

  1.凸出文化引领作用。学校坚定不移地以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装广大师生的头脑, 毫不动摇地坚持中国特色社会主义道路, 坚持中国特色社会主义理论体系, 坚持中国特色社会主义制度, 牢固树立中国特色社会主义共同理想和社会主义法治理念, 大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。遵循文化发展规律, 以建设和巩固优良的校风、教风、学风为核心, 增强使命感、责任感, 加强对校园文化的研究, 循序提升校园文化内涵, 扎实擢升学校文化品位, 创建一批校园文化品牌, 为培养高水平的创新创业人才营造了良好的文化氛围。

  2.彰显文化创新作用。学校将文化创新作为党建工作创新的切入点之一。作为学术性组织, 学术文化建设是攸关高校生存和发展的关键, 也是高校核心竞争力的集中体现。学术文化不仅是引领学科建设、培养科研骨干、推动学术创新的灵魂, 其在高校学术体系构建中更是具有不可替代的作用。只有通过自身的学术规范建设, 学校才能在“双一流”的建设征程中引导和促进学术研究健康发展, 才能更好地培育和滋养学术文化。学校对制定和执行的学术规范等文件进行了后续完善, 逐步健全学术评价机制, 对师生的学术行为进行了系统性规范;在教师日常培训和研究生培养体系中强化学术道德教育;一以贯之地执行学术监督, 对弄虚作假和抄袭剽窃行为实施“零容忍”;深度开展校园科技文化活动, 弘扬创新精神;鼓励学生自觉参加学术活动, 提升其学术素养。

  3.强化文化示范作用。对学校的文化认同源自对学校的忠诚和认可。全校教工党支部广泛组织和实施教师党员先锋工程, 开展创“三先三优”先锋、做“四有”好教师活动, 充分发挥教职工党员在教学科研管理服务工作中的模范带头作用, 通过多种形式, 加强对师生的校史教育, 不断强化师生的爱校、荣校意识, 激励大家爱护学校声誉、关注学校发展、参与学校建设, 使优良校风渗透到师生的日常活动和个人品质之中。近期, 学校在教职工中开展以“立足本职、服务育人”为主要内容的主题教育活动, 引导广大教师将优良的教风内化为价值追求;结合人才培养的实际, 鼓励学生根据职业生涯发展规划了解不同职业的道德要求。培育师生员工对科学的敬畏与热爱之情, 倡导自力更生、自主创新。完善人文课程和素质教育体系, 丰富课程门类, 提高课程质量。

  (二) 创新第二课堂建设形式

  学校聚合各方面的师资力量, 推进第二课堂的思想政治引领工作。 (1) 实现了思想政治教育的系统化。构建了第二课堂思想政治引领的分类分层一体化教育体系, 关注“青马工程学员为中心, 青共校学员为辐射, 覆盖全体团员青年”的三层级学习对象, 分别实施不同类型的教育项目, 其中第一层级“大学生菁英人才学校”办学10年, 培养的毕业生中党员比例高达86.5%, 高质量就业升学率达到97%以上;第二层级每年培训8000人次以上的校院两级团校团员;第三层级的团员日常思想教育融会贯通全体学生4年第二课堂。 (2) 达成了思想政治教育的专业化。坚持打造高层次、高水平的讲堂, 承办了“与信仰对话”全国重点报告会, 举办了百余期“明德讲堂”, 邀请了30余位央视“百家讲坛”主讲人走进校园。深化第二课堂活动的课程化改革、社会实践改革, 为学生社团配备专业指导教师, 开展更加专业与科学的日常教育。 (3) 落实了思想政治教育的网络化。深入开展网上共青团建设工作, 把思想引领进行整体性设计、零件式嵌入, 持续建设中的团课资源库、各类小微型的线上主题活动等网络工作项目适应了青年的思维习惯。此外, 青年网络舆论引导队伍的建设, 不仅让党的旗帜和团的组织活跃在网络阵地, 也进一步强化了对青年思想动态的数据分析, 发挥了互联网工作理念和手段的积极作用。

  (三) 打造学生成长成才服务体系

  学校致力于培养高素质的党员和教师队伍, 将党建活动与服务学生成长成才相结合。广大教职员工履行岗位职责, 擢升党性素养, 全力发挥党员教师在师资队伍中的先锋模范作用。为了提高教育教学和管理水平, 强化学生教育内涵建设, 学校鼓励广大教师和教育管理人员立足本职开展教育教学研究工作, 围绕青年学生的身心特征与成长规律, 聚焦学生成长成才的全要素, 构建“价值塑造、能力培养、素质提升”三位一体的学生思想政治教育新体系。先后实施了以激励、培育杰出校友为目标的“启明星计划”;以指引和服务学生成长成才为目标的“北斗星计划”;以培养和培育辅导员队伍建设为目标的“彩虹计划”, 初步构建起了具有南京工业大学特色的“学生成长成才服务体系”, 推动了学生思想教育、学生事务管理、资助育人、心理健康教育、国防教育、招生就业等各项工作的规范化和精细化。聚力开展贴近学生发展需求的针对性研究, 不断适应学生工作的新特点与新要求, 实现理论研究与工作实践的良性互动、协同发展, 切实提升了学生工作的针对性和科学化水平。

  (四) 探索“课程思政”新途径

  为了全面学习贯彻“十九大”精神, 推进“两学一做”教育常态化与制度化, 相关院系教工党支部结合自身专业特点, 探索党建与专业教学结合的崭新模式。

  学校思想政治理论教育教学工作积极倡导“大思政、大实践、一贯制”模式, 《构建“大思政、大实践、一贯制”思想政治理论教育教学管理新模式》被江苏省教育厅列为首批思想政治理论课示范点建设试点项目。学校总结经验, 深化改革, 着力构建全员、全方位、全过程的思想政治教育格局, 放大“思政课程”主渠道和“课程思政”立体化协同育人效应。按照思想政治理论课专题教学、实践教学、网络教学“三位一体”的教育教学改革创新思路, 建立起了理论教学与实践教学, 第一课堂与第二课堂, 课程教学与网络教学相互支撑、方式方法多样、理念手段先进的思想政治理论课教学体系。以实践教学为切入点, 延伸思想政治理论课育人工作的覆盖面。在既有“大思政、大实践、一贯制”工作格局和实践教学成绩的基础上, 进一步加强教学的实践性和实践的教育性, 融通思想政治教育的两个课堂, 并注重以网络等新媒体为平台, 提升思想政治理论课程的亲和力。部分教师党员主动请缨, 多次探讨, 反复研究, 尝试将“十九大”报告中的新思想运用到教育教学中, 以通识课程和思想政治理论课融合为突破口, 推动思想政治理论课与通识课、人文素质课以及其他课程教学相向而行, 并取得了显着成效。

  参考文献

  [1]向思燚.新时期高校党建引领校园文化建设路径探析[J].知识经济, 2015, (16) .

  [2]高树民.浅谈高校党建与校园文化建设的互动关系[J].教育教学论坛, 2013, (15) .

《以党建工作引领校园文化建设的路径探析》
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