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小学数学教学生活化的有效策略

职称驿站所属分类:教育技术论文发布时间:2019-01-08 11:00:59浏览:1

由于小学阶段的学生心智还不是很成熟,对于相对抽象的数学知识一时难以理解和接受,需要我们的老师在教学过程中要善于运用现代教学的理念,将生活化教学引入到日常的数学教学中,教会学生用生活的眼光去探索数学,发现数学中蕴含的奥秘,掌握学习数学的规律,让学生能够通过数学的相关知识去解释生活中出现的一些现象,解决生活中的一些问题,更加积极、自动的喜欢上数学知识,从而全面提升小学的数学教学质量。

   由于小学阶段的学生心智还不是很成熟,对于相对抽象的数学知识一时难以理解和接受,需要我们的老师在教学过程中要善于运用现代教学的理念,将生活化教学引入到日常的数学教学中,教会学生用生活的眼光去探索数学,发现数学中蕴含的奥秘,掌握学习数学的规律,让学生能够通过数学的相关知识去解释生活中出现的一些现象,解决生活中的一些问题,更加积极、自动的喜欢上数学知识,从而全面提升小学的数学教学质量。

黑龙江教育(小学文选)

  《黑龙江教育(小学文选)》(月刊)创刊于1964年,是由黑龙江教育杂志社主办的小学教学类文选刊物。办刊宗旨:宣传党的教育方针、政策,宣传教育战线的先进典型,交流教育教学工作经验,为教师工作学习提供辅导材料,介绍国内外教育、改革的信息和经验,反映教育工作者特别是广大中小学教师的要求和心声。

  一、引言

  随着新课改的不断深入,小学数学新课程标准也发生了很大的改变,教学模式也有了相应的变化,数学教学生活化这种教学模式在教学中得到广泛的应用,它改变了过去老师灌输式的教学方式,注重培养小学生对于数学知识的实际应用能力,强调数学知识同生活知识的相互融合,小学阶段的数学学习是奠基石,数学教学生活化能够让小学生明白数学知识可以应用在日常生活中,而我们也要善于在生活中去发现和解决数学问题,他们之间是相辅相成的,通过这些教学模式上的有效创新,为今后学生的数学学习打下一个良好的基础。

  二、小学数学教学生活化的必要性

  (一)综合素质教育的需要

  目前,一些小学数学教学课堂教学还是以课本内容为主,老师授课过于注重提高学生的数学成绩,一味强调死记硬背数学计算公式,忽视了学生学习成效和基础,没有重视小学生的综合素质的培养,阻碍了学生数学能力的提升,这种死板的教学模式培养出来的学生已经不能适应时代对于新一代人才的需求,时代的发展要求我们关注小学生不光是考试分数,而是,重视学生的兴趣、爱好,如何将他们的各种爱好结合到老师的教学中,变被动为主动学习,激发学生的学习潜能,将生活中的一些元素运用到小学的数学教学中,让我们的数学学习更加的生活化,让学生在课堂上感到学习数学是快乐的,促进学生创新思维、逻辑思维以及综合素质全面发展,以便我们培养的学生今后能够更好的适应社会的需求。

  (二)小学生学习现状的需要

  我们的老师现在日常的数学教学,通常将重点放在了学生成绩的高低上,一些学校也把班级学生成绩同老师的职称和待遇挂钩,使得我们的数学教学仍然以应试教育为主,自然就忽视了教学与生活之间的融合,作为老师为了完成教学任务,只有给我们的小学生布置较多的数学作业,更多的数学题加以训练,小学生只能承担较重的学习压力,这样违背了小学生自身的年龄特征和发育特点,要改变这种现状,让学生从题海战术中解放出来,这就要求小学数学老师授课时要重视数学知识点与实际生活相结合,尽量将数学内容融合到生活的小常識中,让小学生容易理解数学概念,让学生真正掌握数学知识,学会独立解决数学问题的能力。

  三、小学数学教学生活化的有效策略

  (一)完善教学方法,开展情境教学

  在小学数学教学中,为了给学生创造一个良好的学习氛围,积极完善教学方法具有重要的意义,用贴近生活的方式去进行数学教学,恰当的设置学习情境,符合小学生现阶段的年龄特征,小学生对任何事物充满了好奇,在课堂上营造与教学内容相关的生活情境,在生活情境中传授数学知识,有助于小学生理解和接受抽象的数学概念,对于提高老师的教学质量起着重要的作用。

  (二)改善教学环境,突出生活气氛

  教学生活化对于教学的环境有着较为严格的要求,要为学生还原一个比较贴近生活的气氛,老师课堂上教课内容生活化,学生与老师之间的关系也尽量生活化,为学生创造一个相对生活化的氛围,把相对抽象的数学知识用生活化的形式表现出来,小学生更加容易接受,变被动为主动学习。

  四、结语

  小学阶段作为学生数学学习能力培养的关键时期,老师运用数学生活化教学策略,让小学生在数学学习中,感受到生活化教学带来的好处,感受到数学的博大精深,数学老师在教学中积极探寻生活化教学的模式,可以让心智不很成熟的小学生增长生活常识,增加生活体验的机会,学习数学的过程充满了乐趣,让他们感受到数学其实离我们每个人都很近,数学知识与日常生活息息相关,学好数学不再是一件枯燥乏味的事情,小学生愿意主动的参与到数学知识的学习中,明白掌握数学这门学科是学生必须具备的技能,利用这些知识可以解决生活中的一些问题,这些对于提升学生的素质具有十分深远的意义。

  参考文献:

  [1]武秀莲.小学数学教学生活化的现状及解决策略[J].学周刊,2017,(10):83-84.

  [2]肖杰.概述小学数学生活化教学[J].科技经济导刊,2016,(33):169.

  [3]谢晓莉.小学数学生活化教学研究[J].学周刊,2017,(01):52-53.

《小学数学教学生活化的有效策略》
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