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信息技术在体育教学中的应用

职称驿站所属分类:教育技术论文发布时间:2019-03-14 10:22:23浏览:1

随着现代教育的快速发展,信息技术已经被广泛运用到各科教学中,体育学科也不例外。信息技术在体育教学中的运用,势必引起传统体育教学的变革与更新。它不仅改变了传统的教学方式

   随着现代教育的快速发展,信息技术已经被广泛运用到各科教学中,体育学科也不例外。信息技术在体育教学中的运用,势必引起传统体育教学的变革与更新。它不仅改变了传统的教学方式,更导致学习目标、学习方法和评价手段的全新变革。运用信息技术开展体育教学,将难度高的教学内容直观、生动地展现出来,学生学习起来更加轻松。本文从理论和实践的角度出发,结合个人教学实际,探讨了新课标下信息技术在体育教学中的具体应用。

云南教育(视界时政版)

  《云南教育(视界时政版)》由云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办。“云南教育的大车,我们一起拉。”为了进一步做好云南省的教育宣传工作,充分满足读者对教育政策、资讯的了解等需求,2004年,云南教育报刊社创办《云南教育·视界》,2005年进行全面改版,分时政、综合两大版块。

  随着信息技术的飞速发展,以多媒体和互联网+为代表的现代多媒体技术,以惊人的速度改变着人们的学习和生活。信息技术作为一种现代的教学方法和手段,已经被广泛应用于教育教学的各个方面。作为学校教育重要组成部分的体育教育,也必须与时俱进,适应时代的发展,采用信息技术手段展开教学。但是,体育是一门以“健康第一”为基本理念,以身体练习为主要手段的课程,室外课占绝对多数课时,不可能将体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。因此,在新课标下,如何将信息技术合理地应用到体育教学中,是体育教师研究的新课题。

  一、运用信息技术提高体育教学备课效率

  教师上好一堂课的前提条件是备好这堂课。要备好课就需要大量的信息源和资料,但目前体育教材和教师用书的内容比较简单、单一,不像其他学科教师用书那样有三维目标、教法与学法、重点与难点,以及教案等方面的内容可供参考,所以造成教师备课比较费时费神,特别是一些学校由于各种因素没有正规的体育教材,造成有的教师敷衍备课,甚至不备课的现象。如果应用信息技术进行备课,可以改变这种状况。首先,通过互联网可查阅大量的体育教学资料,下载大量的运动图片或图形供备课使用,使体育教案的内容更丰富,做到图文并茂。其次,如果写好的教案觉得不满意,或课后发现问题可随时修改。同时,建立体育教学备课附件库,教师备课时只需从体育教学备课附件库里选取相关的附件,结合教学实际进行修改、优化处理组合即可使用。课后针对教学实践中所遇到的问题进行研究和讨论,再对附件库进行修改整理。此外,教师还可以制作体育教学课件,使教学内容达到图、文、声、像的有机结合,内容更丰富、更精彩,方法更多样、更灵活,做到随时对备课中发现的问题修正,课后针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论、修改补充。通过这样的备课,达到减轻体育教师教学负担,提高备课效率,优化体育教学的目的。

  二、运用信息技术丰富体育教学素材

  体育教师借助电脑储存的大量的体育基础理论信息,并按不同的信息分类建立多媒体教学素材。教学时,利用网络快速检索素材信息,满足教学的需要。例如,在人体解剖的理论课中,教师可以通过多媒体对人体的各块肌肉进行演示,同时指导学生按照多媒体出示的图解进行自我对照学习;在武术教学中,教师通过多媒体进行慢动作的演示,学生可以跟着慢动作进行练习;在篮球理论教学中,教师通过多媒体演示,学生在自己的座位上进行徒手动作练习等。这种通过多媒体进行展示的教学,使抽象的知识变得形象化了,繁琐的概念变得生动化了,复杂的过程变得图形化了。丰富的体育教学素材,融启发性、趣味性、知识性和针对性为一体,激发了学生的求知欲望和学习兴趣,更直观、更省时间,学生的学习效果也会在很大程度上得到提高。

  三、运用信息技术规范动作要求

  一个新的体育动作的学习,必须通过聽、看来感知技术的动作要领,这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范能力,否则直接影响到学生学习的效果。多媒体教学手段出现后,可以帮助教师解决这个问题,使学生迅速掌握规范的动作要求,缩短学习的时间。例如在短跑教学中,教师可以先通过让学生观看教学视频,让他们从直观上建立一个正确的身体运动姿势,然后结合视频和教师的重点讲解,让学生从较深层次上对短跑有个系统的认识,最后再通过实践进行教学,将理论与实践有机地结合。

  四、通过信息技术突出动作要领的重难点

  教师可结合视频图像,采用慢动作、暂停和重放等手段,帮助学生看清楚每一个动作的技术细节,更快地在脑海里形成起动作技术的整体概念。这样就有利于学生掌握动作要领的重难点,提高教学效果,降低教学难度,缩短教学过程,从而使学生能有更多的自主学习和练习的时间,增加了每一节课的练习密度和强度。

  五、通过信息技术及时发现学生动作的错误

  为了减少和避免练习中学生动作技术的失误,教师应该在正确示范动作的同时,指出并讲解产生错误的原因。运用课件展开教学,既可以展示正确动作,又可以与错误动作进行比较,让学生边看边想、自我比较,避免一些常见的错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握技术动作,又能培养学生的观察能力和分析能力。例如在广播体操教学时,教师可以将学生的动作录下来并进行回放,将每位学生的练习动作进行比较,从而指出正确的动作和错误的动作,再指导学生进行练习,能获得较好的练习效果。

  信息技术在室外体育课中也有很好的应用。教师可以将制作好的相关课件上传到学校网站,提前安排学生观看学习,或上网查阅所要学习内容的相关知识,如练习方法、比赛规则等。上课时让学生先根据自己课前所学习的知识来练习,然后进行知识讲解,教师可通过学生之间的对比及练习情况进行指导。通过学生之间的相互比较,提高了学生的学习兴趣和情绪,培养了学生自主学习、探究学习的能力。

  五、通过信息技术提高日常工作效率

  体育教师的日常工作任务比较繁琐,除了常规的备课、各种计划、总结等日常工作外,有很多的竞赛程序编排工作要做。如体育活动课的编排、各类竞赛的程序编排、校运会的程序编排等。每年还有许多相关的体育数据要进行统计分析,如学生体育成绩的统计、学生体质健康标准的统计分析等。这些繁琐的工作需要大量的精力和时间,在一定程度上影响了教师的教育教学工作。而信息技术的出现,改变了这种状况,提高了教师的日常工作效率。

  1.对日常工作的处理

  利用一些普遍的办公软件实行自动化办公管理,建立体育教学电子信息资料档案,将相关的资料按类别进行储存和管理,提高体育工作的效率,减轻体育教师的工作负担。

  2.相关的体育各类数据的统计

  这是一项非常枯燥、繁琐且极易出错的工作。为了提高各项数据统计的准确性,节省数据的统计时间,教师可以利用《国家体育锻炼标准》测验成绩评价系统、《中小学生体育合格标准》评价系统、《学生体质综合评价》系统、《学生体质健康标准》评价系统等应用软件进行统计,进而从繁重的工作中解脱出来,并能准确地分析学生的学习成绩和体质状况,提高工作的效率。

  多媒体技术是先进的教学手段,其在许多方面的优越性是其他教学手段无法比拟的。但是随着多媒体教学的普及与发展,多媒体在教学中也出现了很多瑕疵,而且这些问题已在一定的程度上影响到了体育教学。针对这些常见的问题,体育教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性以及切合实际性的原则,尽可能使多媒体的作用发挥最优化,以促进现代中小学体育教学的发展,最终提高体育教学质量。

  参考文献:

  [1]周强,于晓亮.多媒体信息技术与小学体育学科教学整合初探[J].教育学文摘,2010,(09).

  [2]王忠政,余惠清.运用现代教育技术优化体育教学[J]解放军体育学院学报,2000,(04).

  [3]刘东军.现代信息技术在体育教学中的应用[C].中国教育技术协会,2004.

《信息技术在体育教学中的应用》
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