立即咨询
您当前的位置:职称驿站 > 论文 > 教育论文 > 中学教育论文职称驿站24小时论文发表咨询热线:400-680-0558

浅谈高中班主任班级管理方法

职称驿站所属分类:中学教育论文发布时间:2019-05-14 10:05:58浏览:1

 高中班级体对高中生的学习和生活起着至关重要的作用。特别是高中班主任管理班级方式尤为重要。在讲求素质教育的今天,有良好的管理方法和措施,班级这个小集体才能更加有序健康地运行。本文阐述了一些个人在班级管理过程中总结的管理方法和措施。

   高中班级体对高中生的学习和生活起着至关重要的作用。特别是高中班主任管理班级方式尤为重要。在讲求素质教育的今天,有良好的管理方法和措施,班级这个小集体才能更加有序健康地运行。本文阐述了一些个人在班级管理过程中总结的管理方法和措施。

高中数学教与学

  《高中数学教与学》(半月刊)创刊于1992年,是由江苏省教育厅主管、扬州大学主办的学术性和普及性相结合的高中数学教育期刊。江苏省一级期刊。

  高中班级是高中学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的环境。班主任是负责班级学生的学习、思想、健康和生活等工作的组织者、领导者和教育者。班主任的工作对一个集体起着决定性的作用。“亲其师,则信其道。”经过一年多年的探索和实践,笔者就高中班主任工作的班级管理,谈一谈自己的观点和看法。

  一、强化班级管理,在教师中营造良好学习环境

  良好学习环境对学生们的影响较大,班主任显而易见的应加强班级管理,尤其是班级中的教室环境。在教室里不仅是学生学习的地方,也是培养学生好的道德习惯养成的场所。良好的学习环境,对班级管理有着至关重要的作用。

  在学习环境管理中,主要是的建设, 即教室环境的布置。班级公约条例的完善,制作精良的黑板报和表彰奖励公告栏或信息栏是必不可少的。其次是管理严求:每天要课桌陈列整齐干净,讲台必须清洁到位,各种教室内物品都有专门小组负责。更重要的是强化规章制度,即建设教室软环境,使教室内形成氛围浓厚的、稳定的学习环境。

  二、建立三方互动,促进班级管理良性循环

  班主任工作要本质上不是班主任一个人可以完成的工作,如要做好必須要实现三方互动:妥善处理师与生,师与师,生与生之间的工作。一个人的成功不是本人的成功,而是与他人共同的成功;人的失败,也并不仅仅是他个人的失败,而是与他人共同的失败。因此几种角色之间的良性互动就显得尤为重要。

  班主任老师的工作是班级管理的主要力量。他们不仅肩负着提高教育质量的责任,同时协助班级学生的思想工作。任课老师作为学生平时课堂教学主要力量于的互相尊重,互相帮助。平日里,班主任老师应及时反馈给任课老师有用的学生学习信息。

  班主任对学生要善于倾听学生的意见,这不仅要做到想学生之所想,急学生之所急,更需要能及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难。这样,学生才会尊重你、敬重你。这就必须在平时的班级管理工作中教育学生要尊敬老师,要亲其师,信其道。一些细微的小事要从平时的日常要求上对学生进行培养如:每节上课时要起立并喊“老师好”;下课后要让老师先行,在校园中遇到老师要行礼问好;课后要及时擦黑板,保持讲台整洁等。

  人际关系的好坏对高中生的影响是潜移默化的,和谐的人际关系有利于提供学生的个性自由发展的广阔天地。学生与老师之间要文明、诚信、团结、友爱、互帮、互学。

  三、建立一套有效的班级管理制度

  在工作实践中,我探索出有效的课堂管理系统,实现基于规则的分类工作,避免盲目性和随机性。

  (一)建立班务周志制度

  班级周志是一种学生在老师的指导下独立负责班级日常事务的管理和记录的制度。创建一个系统的对每周班会进行总结。有利于培养学生的自我管理能力,促进全面发展,促进优化课堂气氛,充分调动班干部的工作热情和主动性。从本质上改变班主任的“垂帘听政”式的管理,还可以减少班主任工作的负担。

  (二)在班级管理中激励与鞭策相结合

  现代教育提倡老师应该给学生及时的鼓励,从寻找学生优点多做积极引导为主,积极创造一个良好的高中学习的环境。应该举行班会时,多表扬和鼓励,少批评和惩罚。成绩排名最高的、积极维护班级荣誉的应该及时奖励,督促和激励。

  高中班主任老师对学生的管理不仅是给予关爱,帮助,鼓励,推动,建议,指导等,更应能使教师和学生之间的关系和谐,严格的要求学生,严格的纪律要求是基础。要想达到这个目标,好的班级管理办法是必不可少的。这就需要班主任了解班级动态,对班级问题防患于未然。班主任要有善于分析问题的能力、善于倾听的耳朵、善于观察的眼睛,在管理的细微处看到班级的变化,在问题还没有出现之前做好预防工作。如在自习课和晚课上抓好纪律,让学生养成良好的学习习惯之外,培养他们好的学习方法和正确的生活态度。如发现违反纪律的情况必须及时作出处罚和教育,引用一句前苏联谚语:“纪律是胜利之母”。唯有做到赏罚有据、管理有方,才能有效地培养高中生良好的思想品德和学习习惯。

  参考文献:

  [1]冯建军.论教育学的生命立场[J].教育研究,2006(03).

  [2]蒋传发.普通高中学生人格发展特点的测查分析[J].中小学心理健康教育, 2006(03).

  [3]刘绍华.范本教育:缺失的德育方式[J].班主任之友, 2005(06).

《浅谈高中班主任班级管理方法》
  • 课教专著
  • 1
  • 2
  • 3