小课题的小体现在哪几方面

　　小课题相对于大课题来说的，从字面意思上就是“小”与“大”的差别。小课题要体现在“小”上，若你申报的小课题，不具备“小”的特点，是无法立项的。那么，小课题的小体现在哪几方面?

　　1、切口小，低起点

　　小课题研究不是为了构建某种宏大的理论，也不是为了发现某种普遍的规律，二是完全出自教师自身实践改进需要，与教师日常教育教学紧密结合，所涉及的因素较单一，关注的是教育教学活动中问题的“某点”或“某个细节”，主要解决教师工资中遇到的困惑，解决教师自己真实的小问题。

　　2、易操作

　　小课题研究一般不需要像专业研究人员一定具备有关研究设计和解释的高级技师，只要具备基本的问题意识和知识，会运用文献查阅、调查等方法，在设计程序上也不需要那么严格，往往在比较自由的行动、反思中作出调整。

　　3、周期短

　　小课题研究是基于在实际工作中解决具体问题，一个问题解决了，得到一点收获，就可以转入下一个问题的研究，不需要触及问题的方方面面，不需要形成系统的经验总结，也不可求一定要将自己的研究心得发表，花费的时间比较短。

　　4、规模小、投入少

　　教师将日常的教育教学活动遇到的真实的小问题、小难题，转换为小课题开展研究，涉及人员少，可以个人独立进行，也可以2-3个人共同进行研究。可以说小课题研究没有设立专门的人力、物力和财力的投入。

　　5、研究成果灵活

　　小课题研究成果，可以是一种经验总结、一种教学模式展示课、一节独特的教学设计或教学论文等;也可以是研究小报告，访谈记录，调查问卷及报告，学生作品;还可以是音像作品、课件、图表或教具等实物。

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《小课题的小体现在哪几方面》

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