教师发表论文学困生心理特点及高校辅导员家访必要性分析

 　　高等院校作为知识创新、传播和应用的重要基地，担负着为国家发展培养人才的重要任务，其中学生的思想素质培养是人才培养中的一个重要内容，它直接影响着我国高等教育事业的发展以及教育目标的实现，同时也与我国社会主义现代化能否取得成功有着紧密的联系。本文教师发表论文主要针对学困生的心理特点进行分析，并在此基础上分析家访的必要性和学困生思想转变的策略。

　　摘　要：一些学生在进入大学后学习方法不正确、意志薄弱、不愿学习，以及其他家庭和社会等方面的因素均是导致学生成为学困生的主要原因。学困生的心理特点与其他同学具有很大的不同，往往会令高校教师及负责学生思想政治工作的辅导员老师倍感头痛，难以管教。

　　关键词：学困生,心理特点,家访,必要性,教师如何发表论文

　　现阶段各大高校都对学生的思想教育工作给予了充分的重视，并积极开展教育活动，取得了良好的成果。但是，随着近年来高校的扩招，生源的质量下降，再加上教育观念、教学方法以及教学手段等没有与现代化市场相适应，以及社会的负面影响，大学生的思想素质整体表现质量不高，其中表现比较突出的问题是学困生的群体化趋势，对学生思想政治教育工作产生了很大的负面影响。由此可见，学困生的转化迫在眉睫。

　　一、学困生形成的原因以及心理特点分析

　　任何问题的产生都是有一定的原因的，大学生后进群体的形成其主要原因与智力是没有太大关系的，其主导影响因素还是学习环境、意志、动机、自信心等。一般来说学生在进入大学之后会出现以下各种问题：一是，由于学习环境宽松，暂时脱离了高三紧张复习的压力以及家长的管教，因而放弃了奋斗目标，不再关注学习生活，再加上自控能力较差，难以抗拒一些不良诱惑，玩物丧志。二是，心理出现问题，往往表现为缺乏生活热情，情绪低落，封闭自己，不愿与他人交往，不能适应紧张的学习生活。三是，入学分数较低，学习基础较差，或者学习方法不当，对学习产生了畏惧感和失望感。四是，家庭经济基础较差，同学间又产生攀比心理，从而心理压力较大，心思不能够完全放在学习上。

　　从学困生产生的因素分析为基础，总结他们的心理特点，主要表现为以下几个方面：一是，厌学心理。升入大学之后很多学生失去了学习的动机，再加上自信心缺乏、心理压力大等因素，难以对学习提起兴趣，主要表现为不爱学习，不关注学习内容，不按时上课，甚至还会旷课，最终导致学习成绩明显落后。二是，自卑心理。学困生往往会认为自己低人一等，这很容易会导致他们产生自暴自弃的心理。三是，逆反心理。学困生对学习始终表现为消极的心理状态，这会与教育作用相斥，主要表现为固执、逆反对立、不接受批评意见以及采取消极对抗的方式等。四是，应付心理，学困生的个体意志相对薄弱，自制力差，存在得过且过的心理，主要表现为缺少主见，依赖性强，做事敷衍。五是，从众心理。学困生往往存在随大流的心态，在行为中则主要表现为对于积极目标畏难不前，而趋向容易实现的消极目标。

　　二、对学困生进行家访的必要性分析

　　素质教育提倡因材施教，要想实现这个目标就必须要先对学生进行更全面的了解。家访的主要途径是辅导员积极与家长取得联系，并与之进行充分的沟通，将家庭教育与学校教育统一起来，双管齐下，可以达到事半功倍的效果。由此可见，家访是学校教育的补充，是辅导员和家长共同支持学生教育的一种方式。第一，辅导员可以了解个别学生思想突然转变的原因，并在进行学生管理中采取更有针对性方式方法。第二，辅导员也可以把自己的方法、措施提前与家长进行沟通交流，以争取家长的支持和配合。第三，通过辅导员和家长的沟通可以有效防止学生出现两头瞒的现象，及时发现学生状态的不正常，杜绝严重后果的发生。第四，通过家访还可以对学生的家庭经济状况进行了解，对于个别经济有困难的学生，积极为学生提供一些勤工助学岗位，帮助学生顺利的完成学业。第五，辅导员还可以了解学生在家庭中的表现，并在学校教育中有针对性地开展教育活动。

　　三、通过家访实现学困生思想转变的策略分析

　　在家访的过程中，需要注意家访的时机以及技巧等方面。从家访的时机来说，大学生都是来自全国各地的，家长的行业工作特点也各不相同，生活规律也有很大的差别，因此辅导员在做家访之前要先掌握家长的工作、生活基本规律，并提前与家长取得联系，确定家访的时间、地点和形式等，使双方都有充分的思想准备，在最佳的时机做家访。从家访的技巧上来讲，辅导员要运用灵活的表达技巧和恰当的语言艺术与家长进行沟通，主要目的就是将学生的在校综合情况用家长乐于听、易接受的方式反映给家长，并对学生在家的表现情况进行了解，在交流的过程中，辅导员要注意察言观色，使家访更加轻松、自然，不仅要反映学生的优点，同时还要反映学生的缺点，对于优点不要夸夸其谈，对于缺点也不能用鄙夷的语气，用词要中性。

　　总体来说，高校的思想政治教育是以素质教育为主导的，在教育过程中辅导员在关注优等生的同时更不能忽略学困生，甚至还要对学困生付出更多的关注和努力。家访的目的是为了更好教育学生，提高教育效果。我们通过分析学困生的成因以及心理特点，并开展具有针对性的教育方法和教育艺术，这对于学困生的思想转变具有积极意义。

　　参考文献

　　[1]张坤.构建新型家校沟通机制，努力形成家校教育合力[J].中国科教创新导刊.2014(04)

　　[2]田伟.高校辅导员开展家访工作中存在的问题及对策[J].经营管理者.2014(02)

　　《新疆师范大学学报》教育论文发表，为社科类综合性学术理论刊物，以邓小平理论为指导，贯彻“双百”方针，努力为国家的改革开放和新疆的经济文化发展服务，本刊注重反映本校教学和科研的最新成果，同时也吸收校外高质量的学术论文，并且将鼓励后学，扶植青年学者，努力体现出地方性、民族性和师范性特色。

《教师发表论文学困生心理特点及高校辅导员家访必要性分析》

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