体育教育与心理素质关系的探讨论文

来源：职称驿站所属分类：体育科学教育论文发布时间：2011-11-21 14:49:50浏览：次

　　摘要：目的本文的目的仅由人才促进经济发展、心理因素影响人才创造认体育活动对培养人的优良心理素质的作用这一逻辑关系出发,来阐明为适应我国当前经济发展状况培养出具有良好心理素质的新型人才是时代的需要。同时强调学校体育对促进我国教育健康发展的作用,特别强调体育教育对人才心理索质方面的培养功能。并且针对我国体育教育现况中存在的不足和教学方法的单一、体育功能发挥不强且不全面的特点,提出本人几点关于教学中对心理因素培养方法的建议,由此希望引起有关方面对这一领域加以重视,为培养高素质人才对未来我国经济发展做它应有的贡献。研究方法本文采用资料文献法法。结果针对体育教育和心理因素、人才创造、经济发展之向的关系进行理性分析阐明体育教育对我国素质化教育中培养新型人才促进我国未来经济发展的作用。结论人才创造是我国世纪经济发展中一个重要环节。心理因素对形响人的成才有很大作用。体育教育在培养人优良心理因素中有粉独到的作用。体育教学中要结合成功教育抓住时机加强对学生心理素质的培养。要改善体育教学模式,让体育教育向多功能方向发展促进我国教育素质化进程,推动人才的培养从而为发展国家经济起积极作用论文。
　　关键词：体育教育人才成长心理素质论文
　　事物之间总是存在着直接或间接的联系,经济发展、人才创造、心理因素和体育教育同样存在着一定的相互关系。当今世界的经济是以知识经济为主流,经济的竞争主要是人才的竞争,人才创造是经济发展的一个关键因素。本文根据近年来所提出的情商、心商等理论以及结合现实生活情况来论述心理因素对人才的创造过程有着很大影响,、由此说明人才创造中对心理素质培养的重要性,而体育活动在培养人优良的心理素质方面有着很大作用,所以在我国实行素质化教育、培养新型人才的同时应充分发挥体育的作用促进我国教育健康发展为我国经济发展中人才创造问题做出保障论文。
　　人才是现代经济发展的决定性因素当今世界的经济状况己非同往昔,知识经济占为主流,经济全球化的动向又使得各种竞争日益激烈,在这个科技发展和知识更换极快的今天,我国经济发展要想跟上潮流,在下世纪初步实现社会主义现代化,培养一批新型人才是必不可少的。
　　邓小平同志在年南巡讲话中就指出,科学技术是第一生产力。要使社会发展只有依靠科学技术,它才是推动社会进步、经济发展的最大动力。科学技术不过是一种知识形态,而知识的生产者说到底即是能在认识世界的过程中进行创造劳动的人,也就是所说的人才。因此可以这样说,人才便是经济发展的决定性因素论文。
　　其实,对于人才的培养和研究,世界早在二战后就开始兴起。当时的美国、日本、西德、英国、瑞典等国家许多高校就已相继开设一门创造研究的学科,旨在有效培养具有创造性的人才。在年月美国哈佛大学教育研究院就进行着一个人的潜力开发的项目,其目的是帮助青年人利用教育和社会发展的机会,挖掘自己的才能潜力,促进自身成才。可见在当时他们就己对人才培养给予高度重视论文。
　　对于人才的创造应该说主要在于知识性劳动者的培养。而现实上,在当今的所有主要发达国家中劳动场所已经发生了本质改变,知识劳动者占主要成份。据调查,在这些国家,劳动者中有以上由知识劳动者组成,高性能服务业对的贡献率从提高到,并且目前世界上麟的财富是由人才资本构成,到下世纪初,美国原有工作中将居于脑力劳动。不难看出,他们在人才创造推动经济发展这方面的进程已经遥遥领先论文。
　　而另一面,世界上的许多的发展中国家一直停滞不前,没能表现出快速增长的洲个重要原因也就是缺乏一些有知识、有技术创新的人才来作用于国家经济。,在我国,社会主义现代化建设正在蓬勃发展,迫切需要大批各类人才。特别是文化大革命
　　的年里造成的人才发展的空缺,以及目前人才素质性普遍不高更加剧了人才间题的严重性。因此,在这种情况下更需要我们加强对人才问题和人才培养的探索和研究。
　　心理因素决定着人才成长人的举止、行为都是在人的心理作用下进行,什么样的心理驱使什么样的举动。同时,心理素质对人所从事劳动的积极性、持恒性也有着重大影响,在人的成长道路上起着关键作用。现代心理学家的研究表明,一个人的成功取决于智力因素,也即是智商水平的高低,其余都依赖于非智力因素。其中,非智力因素里最关键的是情绪、意志、个性等心理因素。中国科学院心理研究所研究员王极盛最近提出一种叫做心商的理论。心商论认为,人能够走向成功是由多方面决定的,从主观因素来说,最重要、最核心的是人的心理素质。并且指出,心理潜力发挥是大脑功能充分发挥效应的结果,信心、兴趣、意志等因素能促使人思维力、想像力、实践能力等充分地发挥论文。
　　此外,美国耶鲁大学心理学家彼得塞拉维和新罕布什尔大学的琼梅耶于年提出的一个为情商的概念,它包括认识自身的情绪妥善管理情绪自我激励认识他人的情绪人际关系的管理。该理论认为情绪智力因素是迈向成功人生最坚实的一步。可见心理因素方面对人才的塑造有着重要地位论文。
　　现实生活上许多的成功者、伟人从他们的身上都可看到他们不同于他人的优善心理因素。新中国第二代核心领袖邓小平在自己的政治生涯中,三起三落,不折不挠潜心探索着社会进步的真谛,最后改变了中国命运,使十几亿人民走上富强之路。
　　印度的圣雄甘地通过忍受苦难、不求荣华去实现一种目标,成为世界一代伟人。华人华侨李嘉诚、曾宪梓等人白手起家,几经起落、历尽艰辛发展成为几十甚至上百亿家产折经济巨人。他们身上都有着坚持以恒、不折不饶的共同个性。
　　因此心理素质是人的素质中不可忽视的内容,它对激发、调动和控制人的积极性和创造性有着重要作用。一个有激情、热情和意志的人能充分挖掘自身的潜力和才干,潜发自己内在的活力和创造力,它是人能否成才的一个关键因素论文。
　　体育与心理素质的关系心理因素是人才培养的决定因素,如果我们能认识掌握到培养优良心理素质的方法,则是人才培养过程中极有益处的一个方面论文。
　　马克思主义辩证法中指出,一切心理、思想等意识状态均来源于物质。心理、思想等意识状态离不开物质。同理智力、情感等方面也必须由人体和人脑这样一个物质状态宋寄寓,否则心理、智力等因素便是无源之水、无本之木,必将陷人唯心主义的泥坑。教育家苏克鲁普斯卡说我们是唯物主义者,因此知道身体上的东西和心理上的东西是不可分割的,如果用老话就来说就是只有健康的身体才能产生健全的精神、身体是革命的本钱,没有一个好的身体,没有一个发育健康的大脑就无从谈起成才、为祖国做贡献,同样心理过程由大脑神经产生,大脑发育良好则是心理素质培养的前提。体育与大脑发育的联系可以追溯到胎儿时的胎教以及婴儿时期各种活动对大脑发育的促进作用。由顾瑞荣等翻译的《学习的革命》一书便提到婴儿可以通过做旋转、玩滚球等游戏项目发展大脑功能。此外进行体育活动时促进身体血液循环、增加脑供氧量,这些对大脑发育可起很大帮助论文。
　　在体育运动中人的动作、意识都来自于脑神经的传递,同时也是对脑神经的锻炼和功能的改善。
　　心理因素等意识状态决定于健康大脑,体育能促使大脑健康发育从而为心理素质的发展奠定了基础,而心理因素的改善,体育也可起积极作用。对于身体与心理方面的关系毛泽东同志就有过类似评价文明其精神,野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神,先自野蛮其体魄苛野蛮其体魄矣,则文明之精神随之,可见身体的锻炼对心理因素的影响之大。
　　心理学研究表明,人的心理现象分为心理过程包括认识、情感、意志和个性心理特征包括能力、气质、性格。其中心理特征是由心理过程形成,是在对客观事物的认识以及对客观事物所发生的情感和在改造客观事物中的意志等过程中才逐渐形成的。所以培养优良的个性心理应从心理过程开始。在体育实践中,平时的练习、竞赛等活动其实都在影响着人的心理过程在认识方面当在学习各种体育动作时,对复杂动作的掌握、理解本身就是一个对事物的认识过程。在竞赛活动中队员对赛况的分析、队与队之间情况的比较、对策的设计、推测比赛的结果等其实就是思维和想象的具体过程。此外体育运动增强人的体质,改善人的生理功能,通过体育运动加快血液循环,增加大脑氧的供应,消除大脑疲劳从而改善学习能力。人是一个有机的整体,身体和心理相互影响。
　　身体健康,运动能力获得良好发展自然会促进大脑机能的发展,从而促进认识的发展。
　　在情感方面由于运动项目的多样性和运动环境的复杂性自然会引起学生的愉快、乐观、友爱、同情等各种各样的情感形成。体育运动的集体性对于学生情感的社会化塑造,养成热爱集体、互助互谅的集体主义情感有很大的帮助。此外运动的竞争性对于情感中的不怕困难、勇敢奋战的乐观主义等因素也有着密切关联。而且由于平常对体育项目的参与,还可培养学生的道德情操、美感和理智感等。这些都对情感因素有着很好促进作用。
　　在意志方面体育活动中,无论是运动训练还是运动竞赛,都要求运动者具有明确的目的,有为实现目的而克服困难的决心和战胜强敌的勇气,有在瞬息万变的运动环境中,迅速选择应变措施的决断力,有长期艰苦锻炼的坚韧性,有遵守比赛规则和为了集体利益而克服个人欲望的自制力等。所以,在体育运动中,最能培养和发展学生的勇敢、果断、自制、坚韧等优良意志品质。
　　因此体育运动过程中是伴随着心理过程,两者有密不可分的关系。随着时间和强度的增加,它也会象动力定型一样产生一种心理定型即个性心理,从而改善人的心理素质。在体育运动中养成的这种心理素质如果迁移到工作和学习中,就会成为提高工作效率和学习成绩的重要心理因素。在体育教育中,如果我们能在教学时,加强对心理过程方面的培养和指导则对形成优良的个性心理特征将有很大帮助。
　　学校体育教学中对心理因素的培养在年秋,有一项以全国伽旧户城乡居民作为样本的中国群众体育现状调查与研究课题,展现了年以来学校体育的情况。调查中看出,在体育人口方面岁至岁以下体育人口占总数的,说明多数人在学校里都接受了体育教育,在离开学校后的几年里也保持着在学校留下的体育情结和余热。另外在影响因素方面,学校期间养成的体育兴趣、爱好和习惯起着重作用占首位。由此可以看出学校对杜会体育和终身体育的影响和作用至关重要。要做好社会的体育工作必须从学校体育人手。同时应加强学校体育教学中对学生心理素质的培养,以学校体育为突破口改善全民身心素质。在学校教学实践中,可以抓住各种时期时机对学生心理素质进行培养,比如组织游戏、比赛的时候强调学生全局观念和集体力量、互相配合,对少数学生的个人英雄主义表现及时纠正。教育学生正确对待同伴的失误,技术好的学生要热情帮助。
　　对于对手的犯规应教育其正确对待不应过分计较。
　　以此培养学生互助互爱的集体主义精神。
　　学习难度大的教材的时候此时应多对学生进行肯定和鼓励锻炼培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的品质。如耐力跑、障碍跑、跳马、双杠等项目,学生完成练习获得胜利时,教师及时总结学生完成技术动作的情况,让学生知道成功得之不易,从而培养其坚忍不拔的毅力,勇敢拼搏的精神。
　　厚受成功、遇到失败的时候取得好成绩应及时指出存在的不足遇到失败应加强其薄弱环节的辅导。通过这些教育使学生树立胜不骄、败不馁的品质。
　　在教学实践中,通过上述等手段使学生进行体育活动的同时也能在心理因素上得到很好的锻炼和发展,从而改善心理素质。要利用体育手段来培养学生优秀心理因素则必须让学生乐于从事这项运动,能在体育活动中长期得到锻炼和培养。所以能否培养学生的体育兴趣则是问题的关键。
　　被誉为中国教育改革三大模式之一的成功教育是上海市闸北八中刘京海校长领导下,在十多年的教育实践中逐步形成的教育范例。该成功教育对于培养学生学习的积极性有着很好作用。主要是在学习任务上通过给学生确定适宜难度,并且不断改变条件或要求,使他们在努力过程中能取得成功,能感受到经过克服困难取得成功后的喜悦等情感体验从而让学生不断进取,并获得这种不断进取的能力。在体育教学中为能培养学生浓厚的运动兴趣保障学生能从事体育活动,从中培养优良心理素质,可以采用成功教育来培养学生。特别是使那些学习中有困难的学生走出困境,让所有的学生都受到应有的教育。
　　比如在教学中,根据学生不同情况,给学生确定适宜目标,让学生经过刻苦练习后能达到。在集体活动中,教师可充分发挥集体的作用,让每个学生都能努力为集体争取荣誉并取得优异成绩,使得个人在集体活动中能体验成功,表现出自己的优点,对活动增加兴趣。对那些运动能力差的学生从他们的基础出发,发现他们的长处和进步,热情给予鼓励。通过找出优点和进步之处激发学生学习的积极性使其乐于从事体育运动,从而为进一步对心理的培养做好保障。
　　让体育促进我国素质教育进程由于我国传统文化的影响,民族中仍存在着某些象心理方面等因素影响着社会和经济发展,在竞争意识、创新意识等方面仍有很大的不足。当今我国教育进程还不完善,素质化不高,这对于我国的人才培养有着很大障碍,所以对教育模式进行改革实行素质化教育,以及加大动力促使该进程加快发展十分重要。
　　去年,有记者采访全国政协委员、宝钢东软信息产业集团总裁刘积仁问中国为什么出不来一个比尔盖茨刘积仁在回答中说到中国的社会环境本身就不适合培养这类人才。我们的教育目标不是培养一个有个性的人,而是希望大家都差不多,因此抑制了人的创造力的发挥。着名学者王晓明也说到年来中国社会在精神上越走越窄。从几年前的中日儿童夏令营里,我们还可看到,自私自利、怕苦怕累、娇生惯养、意志力薄弱、缺乏自理能力的清一色都是中国儿童。可见我们的教育存在问题的严重性,如果再不改革我们哪来的优秀人才推动未来经济发展。
　　我们的教育不但要让学生掌握知识而且关键是能在将来运用于实践,能持续不断,较好地使知识起作用。人的素质因素有很多而身体、心理因素是一个重要因素,它甚至可以决定一个人能否成才,在社会进步中能否起作用。体育教育在学校教育中应成为一个不可忽视的重要内容。而现况中,从普遍学校的体育教学来看,均存在教学手段单调、学校的重视程度不高、体育作用发挥不大等问题。其实对于学校体育除了重视之外,其功能作用也可向多方面发展。除了发挥其竞技运动、身体健康、娱乐观赏等功能外,也应向提高心理素质方面发展,让学生真正得到身、心一起发展,培养学生全面素质。教学中,不仅锻炼学生的身体,还能培养学生的情感、意志等心理素质,重视学生主体性的发挥,尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性、创造性及学生的独立人格激发和调动学生的运动积极性,给学生必要的自主学习时间,让他们广泛参与教学活动,积极思考,亲自体验,培养他们的自我意识、竞争意识和创新意识。在教学中还可应用情感感染、行为示范等有目的地去影响学生,在情感交流的教学活动中,使学生的身心得到和谐地发展。诸如此类。充分发挥体育的作用更好地促进学生心理因素的提高,努力将他们塑造成一个真正适应于当今社会发展的新型人才而起积极作用,使我们的教育走向素质化,创造出高素质人才,从而为我国经济发展服务。
　　结论人才创造是我国世纪经济发展中一个重要环节,心理因素对影响人的成才有很大作用,体育教育在培养人优良心理因素中有着独到的作用,体育教学中要结合成功教育抓住时机加强对学生心理素质的培养,要改善体育教学模式,让体育教育向多功能方向发展促进我国教育素质化进程,推动人才的培养从而为发展国家经济起积极作用。