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新课改下小学数学教学方法的创新研究

职称驿站所属分类:小学教育论文发布时间:2019-02-07 18:04:14浏览:1

近年来,随着国家教育体制改革不断深入发展,对义务教育提出了更高的要求,小学作为义务教育的起点得到了广泛关注,因此本文针对小学数学的教学方法展开探究。基于新课程改革的时代背景和具体要求,综合考虑小学数学教学需求,从教学理念、方法、过程、技术等五个方面有针对性的提出了几点具体的改革措施。以期为相关教职人员提供参考和建议,进而提高小学数学的教学水平。

   近年来,随着国家教育体制改革不断深入发展,对义务教育提出了更高的要求,小学作为义务教育的起点得到了广泛关注,因此本文针对小学数学的教学方法展开探究。基于新课程改革的时代背景和具体要求,综合考虑小学数学教学需求,从教学理念、方法、过程、技术等五个方面有针对性的提出了几点具体的改革措施。以期为相关教职人员提供参考和建议,进而提高小学数学的教学水平。

广西教育

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  一直以来,小学数学都是小学义务是教学中的基础课程也是重难点课程,而小学数学的教学方法却没有发生较大的变革,保持着以传统的知识传授为主的教学模式,学生的主观能动性没有得到足够的锻炼。近年来,国家教育体制得到了创新发展,一些先进的教学理念和教学手段被提出,将其应用到小学数学教学活动中,能够有效改变小学数学教学的现状,推动学生更好的开展数学学习活动。

  一、坚持贯彻以人为本的人性化课程教学理念

  想要从根本上改变小学数学教学现状,就要改变传统的教学观念,落实新课程改革中“以人为本”、“以学生为主”的教学理念,实行人性化教学,提高学生在整个教学活动中的话题地位。传统教学活动中,教师在课堂上起到了关键性作用,学生仅仅作为课堂参与者的身份而存在,这种教学方式不利于学生真正的融入课堂,教学效率较低,而在以人为本的教学理念指导下,教师会充分考虑学生的学习基础和学习需要,围绕着学生组织教学活动,设置具体可行的教学模式,保证教学质量和效果,这就是人性化教学。比如,某校教师基于每个学生的平时成绩以及班级整体的平均成绩,综合考虑学生的课堂表现,为学生划分成学习小组,并且为每个学生分配不同的任务,在课堂上以小组为单位展开学习以及课堂活动,从而有效提高学生的课堂参与度,保证教学质量的同时,也从根本上提高学生的团队意识和倾听意识。

  二、利用多媒体教学技术开展现代化数学教学

  在改变了教学理念后,教学技术也要进行全面的革新,现代社会中信息技术得到了全面的发展,也被广泛应用到了课堂教学中去,其中最具有代表性的就是多媒体教学技术[1]。现阶段,多媒体教学技术应用的较为普遍的信息技术教学手段,但是在数学教学过程中,教师应该活用多媒体技术,传统教学中,多媒体主要被用来演示课件、播放教学PPT。但是多媒体技术还可以作为知识具象化体现的一种方式,为学生呈现出动态化的数学模型,便于学生更好的理解数学知识。比如,在教授分数的课堂上,可以利用动画的形式,为学生演示生活中切西瓜的场景,在开始教学活动之前,充分调动学生的兴趣,吸引学生注意力,在接下来的教学活动中也能够更好的掌握学生的学习状态,循序渐进的帮助学生理解分数知识。

  三、形成系统规范的合作探究的数学学习过程

  数学学习过程对于小学数学教学也极为重要,学生在学习过程中,除了从教师的讲述过程中获取数学知识以外,还可以从交流沟通之间完成数学思维的建立,因此教师可以让学生养成合作探究的学习习惯。这种全方位的数学学习模式,能够充分发挥出合作学习的作用,在传统的师生互动的基础上,实现了学生之间的互动,能够实现自主学习,通过教师的监督和引导,提高合作探究和分析研讨的能力。以数学教学中的相遇问题为例,教师可以从生活例子入手,提出问题,让学生以同桌、小组的形式,通过翻阅书本、互相讨论,找出问题的答案,在这个过程中,学生会对教学知识有进一步的了解。

  五、布置生活化的数学作业提高实践运用能力

  除了上述几点内容之外,数学作为一门综合性的学科,不仅要在课堂上保证教学质量和教学效率,提高学生的数学学习能力和理解能力,同时也要提升学生对数学知识的实践运用能力,课后作业是对课堂学习知识巩固过程,传统的数学教学活动中,教师布置的作业多数来自于课后习题和练习册,这些习题较为枯燥繁琐,长此以往,学生会对数学作业产生倦怠感。新课改中明确要求要锻炼学生的实际应用能力和分析能力,提高学生的主观能动性。因此教师可以布置生活化的数学作业,让学生在完成课后作业的过程中,既巩固了数学知识,又能够学会具体的应用方法。这种生活化的数学作业能够充分调动学生完成作业的积极性,体会到数学的趣味性,主动探寻生活中的数学知识并且能够高效的运用。比如,教师在布置课后作业时,可以从学生的生活出发,布置观察性、实践性、动手性较强的作业,让学生在课后运用数学知识完成作业的同时,也提高了学生的动手能力和综合实践能力,为未来的学习生活奠定良好的基础[2]。

  总结:综上所述,小学数学旨在培养学生的数学思维能力,为学生未来的数学学习生活奠定基础,只有充分调动学生的数学学习积极性,培养学生的数学思维能力和实践应用能力,综合提高数学素质,才能够达到数学教学的根本目的。而想要实现这一目的,就需要小学数学教师采用多元化、现代化的教学方法和全新的教学理念,创新设置具体的教学内容和教学方式,满足新课程改革对小学数学教学提出的要求。

  参考文献:

  [1]卢忠秋.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].吉林教育:综合, 2016(25).

  [2]吴登美.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].考试与评价, 2017(7).

《新课改下小学数学教学方法的创新研究》
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