高职院校学生创业教育实现途径的探讨

来源：职称驿站所属分类：职业教育论文发布时间：2011-04-29 15:41:16浏览：次

　　摘要：在全球经济危机的大背景之下,经济萧条和社会竞争使就业形势日益严峻,而今高职学生就业难的问题引起了各方关注。创业能力的培养直接影响到高职学生创业的现实可行性。加强高职学生创业能力培养是高职院校适应时展要求的必然选择。
　　关键词：高职院校，创业教育，实现途径
　　
　　21世纪是我国多种经济成分快速发展的时期。经济的腾飞、科技的发展为青年学生自谋职业出路、走开拓创业之路提供了可能。但是，人们的观念并没有跟上形势的发展，很多学生并不具备创业的条件和素质，多次就业不成，无奈之下选择创业，这种“生存型创业”的风险是非常大的，也是不可取的。因此，作为高职院校，如何顺应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑战，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育，成为职业教育改革的一个重要方面。
　　一、创业教育的内涵
　　创业教育是指培养具有开创性的个人，这种人具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。创业教育的实质就在于要让受教育者成长为创业者，使他们“愿创”、“敢创”、“会创”，通过树立创业意识，培养创业品质和学习创业知识，形成创业能力。在实施教育的过程中，必须结合专业知识及技能的学习，渗透创业意识，使学生掌握选择、建立、管理企业的知识，使毕业生在社会主义市场经济大潮中，闯出一条属于自己的路。
　　创业意识是创业者成功的心理活动能动性的集中体现，是内在的强烈需要和强大驱动力，主要包括正确的人生价值观和健康的心理品质。在教育过程中，要使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合在一起，要把创业意识教育与人生价值观教育、健康的心理品质教育有机地结合在一起。
　　二、创业教育的实现途径
　　1.在课堂上渗透创业理念是创业教育的主渠道
　　在各学科中渗透创业教育，就是在各学科教学中，传授好各学科知识的同时，积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养。在高职院校，应该把创业教育融入到职业技术教育的教学体系中，形成从培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动等方面一体化的新体系，使创业素质同步养成，以培养出既能就业又能创业，既有专业特长，又有经营管理能力的复合型人才。
　　2.在丰富多彩的校内实训和创业案例中培养学生的创业能力
　　实践性教育则是创业精神培养的一个依托。以实践性教学为主体，通过健全创业教育的实践体系和实践教学模式，形成创业教育的合力。学校要把创业型人才作为人才培养的一个目标来抓，就要努力创设良好的校园创业氛围，大力提倡创业教育，广泛开展丰富多彩的活动。
　　在对学生进行创业教育的时候，亦可采用典型的、有特色的创业案例教学，引导学生积极思考，分组讨论，主动参与到案例分析和案例讨论中去，学习创业的经验和方法。
　　教学中可通过讨论、答辩等形式训练学生的专业能力、独立能力和社会能力。教师要鼓励和肯定学生的创意，站在更高的层次上去分析、总结、点评学生的设计方案，使学生由感性认识上升到理性认识，使学生对选择创业项目和正确的创业程序、创业方法有一定的了解。
　　3.邀请创业有成的毕业生回母校进行现身说教
　　很多学生对创业缺乏信心和勇气，甚至对创业存在恐惧感，因此，让学生身边熟悉的人来进行现身说教是行之有效的一种方式，而创业有成的师兄师姐是最好的榜样。让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广大学生，开启学生的思路，让学生树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，使创业不再高不可攀、让人生畏，使他们感受到创业成功者就在他们的身边。
　　4.开展创业指导，使学生了解创业的途径
　　由于学生对市场经济的实践比较陌生，让学生了解创业常识，学校应该有计划地举办各类创业知识讲座，开展创业指导，如聘请工商、税务、银行等部门的专业人士来校讲解“如何申请营业执照”、“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营管理知识，进一步让学生了解创业的途径。
　　三、在积极参加社会实践中积累创业体验
　　1.把实习实训作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地
　　实习实训是职业教育的重要组成部分，也是创业教育深化的重要阶段。实习实训是了解专业或行业相关知识的大好机会，为学生提供了检验自己知识和能力的场所和展示知识才能的舞台，使学生提高了职业技术水平，了解了本行业特点、机构设置和运作方法，拓宽了行业知识。实习带队教师要抓住实习这个大好时机，善于鼓励学生“寻找机会，别错过机会，让才能充分展示出来”，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。
　　2.营造校园创业环境，使学校的各种活动成为创业教育的有效载体
　　校园文化是学生成长和发展的直接环境，对学生素质形成起着潜移默化的作用，学校要引导各类社团组织注意围绕创业教育这一主题来开展活动，如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等，积极支持和指导学生共同营造丰富多彩、富有特色的校园创业氛围。通过活动的开展，将课堂教学与课外训练有机结合起来，使学生开阔视野、增长见闻、丰富体验，激发学生的创业热情，帮助学生树立正确的创业观，培养创业品质和创业能力，形成综合的知识结构和综合性的能力。
　　3.创造机会，让学生体验创业的艰辛与快乐
　　学校可以争取社会各部门的支持，利用暑假或寒假组织学生尝试“当老板”。在体验过程中为学生提供条件，加深学生对工作实践的了解和认识，并提高营运技能。通过这样的实习创业机会，可以让学生体验创业的苦与乐，可以使更多的学生脱颖而出，加入到创业者的行列。各个高职院校也可效仿此种途径，组织学生进行丰富多彩的创业体验。
　　四、进行创业教育亟需解决的问题
　　1.树立现代教育观念
　　要提高对创业教育的认识，必须树立现代教育观念。传统教育观认为，教育主要是传道、授业、解惑；而现代教育观则认为，教育在完成上述任务的同时，还要实现创新，不仅要对原有知识进行创新，更要培养一批适应知识经济的高素质创新创造型人才，同时，还要培养学生坚强的性格。正如哈佛教育家认为，“培养人才最重要的不是灌输知识，而是培养坚强的性格，这比什么都重要”。