数学教育学报 北大核心

数学教育学报杂志简介

　　《数学教育学报》简介

　　《数学教育学报》Journal of Mathematics Education(双月刊)1992年创刊，宗旨：服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。倾力将用得上的先进理论，可借鉴的素质教育改革实验措施，带有启迪性的学术争鸣，中学数学教改的丰硕成果，前瞻性的中学及高等数学教育改革理念与设想及实证性研究结论奉献给有志于数学教育事业及数学教育科研的大学、中小学数学教师及数学教育科研工作者。《数学教育学报》主管单位：天津师范大学，主办单位：天津师范大学;中国教育学会，国内统一刊号：12-1194/G4，国际标准刊号：1004-9894

　　《数学教育学报》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《数学教育学报》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：1.17;总被引频次：1895

　　截止2014年知网：复合影响因子：1.054;综合影响因子：0.836

　　《数学教育学报》栏目设置

　　数学教育概论、展望与争鸣、调查与实验、中学数学教育专题。

　　《数学教育学报》投稿须知

　　1、本刊只接受数学教育稿件，不接受纯数学、纯解题和一般教育类稿件。来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议，宜“有感”、“有的”、“有为”而写。

　　2、来稿要求论点明确，论证严谨，数据可靠，文责自负，全文字数不宜超过5000。

　　3、来稿应包括中英文标题、摘要、关键词，作者简介。参考文献请写成对应注形式，著录应符合学术论文的格式与要求。

　　(1)标题要精炼、具体，能概括文章要旨，一般不宜超过20字;

　　(2)摘要应具有独立性和自明性，以200~300字为宜。

　　(3)关键词一般为3~8个。

　　(4)作者简介包括出生年，性别，籍贯，职务，职称及主要研究方向。

　　(5)参考文献主要格式如下：

　　(a)专著类。[序号]作者。书名[M]。出版地：出版者。出版年。

　　(b)期刊类。[序号]作者。文章名[J]。刊名，年，卷号(期号)：页码。

　　(c)论文集。[序号]作者。文章名[A]。见(英文用In)：编者。论文集名[C]。出版地：出版者，出版年。页码。

　　4、来稿最好以A4纸打印，并存盘备用。来稿一律不退，请作者自留底稿。

　　5、在审读通过的前提下，本刊优先刊发全国及省、部级课题文章。

　　6、来稿请写明作者工作单位全称、所在城市、邮政编码及其它快捷的联系方式。

　　《数学教育学报》2016 年03期成功发表论文目录：

　　数学教育视角下的“核心素养”……………………………………………… 郑毓信;

　　互联网+数学教育:“机遇”“挑战”与“应对”………………………………………… 徐冉冉;裴昌根;宋乃庆;

　　PEP(A)版与IBID版数学教材中平面向量例题难度的比较 …………………………………………濮安山;徐慧敏;

　　中美澳初中数学教材统计内容比较研究 …………………………………………王建波;曹一鸣;

　　中美小学数学教材的比较研究——以三年级“分数的认识”为例 …………………………………………丁锐;Yan Ping Xin;

　　基于标准的学业评价模式:瑞典数学课程评价评析 …………………………………………董琴;郭凌;马云鹏;

　　英国数学英才选拔考试MAT命题技术分析………………………………………… 廖运章;王华娇;

　　加拿大小学数学课程标准中的数感与运算能力评析——以安大略省为例………………………………………… 张文宇;宋军;

　　访曹一鸣教授:谈青年数学教育工作者培养等问题 …………………………………………刘祖希;

　　面向研究生教育的专业建设之路探微………………………………………… 徐章韬;

　　对文科学生数学文化读书报告的分析………………………………………… 过静;汪晓勤;

　　数学文化与职前小学教师教育 …………………………………………叶志强;张辉蓉;

　　中学数学教师对数学和科学课程整合态度的调查——以优质中学为例………………………………………… 吕宝珠;

　　高中数学教师对问题串评价与编制的调查研究 …………………………………………高翔;张波;

　　福建省小学教育专业数学预备教师本体性知识调查研究 …………………………………………甘火花;王贞;

　　新疆少数民族数学课程资源开发与利用研究 …………………………………………刘超;

　　民族地区高校大学数学课程教学模式改革研究——以塔里木大学为例 …………………………………………康顺光;贾佳;

　　发表论文：中美澳初中数学教材统计内容比较研究

　　【摘要】：从中国、美国、澳大利亚3个国家共选择4套现行的初中数学教材,以教材中的统计内容为研究对象,从内容设置、内容分布、体例栏目与活动设计、内容广度与深度等4个方面进行比较研究,4个版本教材统计内容各具特色:IMPACT教材以探究为主线,注重培养学生的问题意识,统计内容占教材的比重最低、内容广度居中、内容深度最大,呈现出典型的"精而深"的特点;Heinemann教材注重统计的概念和技能,统计内容占教材的比重最高、内容广度最高、内容深度最小,呈现出典型的"广而浅"的特点;BNUP教材和PEP教材注重"数据收集、整理与分析"的过程,统计内容占教材的比重居中、内容广度最低、内容深度居中,对学生的要求介于IMPACT教材和Heinemann教材之间.得到如下启示:适当增加比重,拓展知识点;优化知识的呈现方式;有效整合统计活动与统计内容.

　　【关键词】： 初中数学教材 统计 比较研究 启示

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