物理教师 省级

物理教师杂志简介

　　《物理教师》简介

　　《物理教师》Physics Teacher(月刊)1980年创刊，是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。《物理教师》主管单位：江苏省教育厅，主办单位：苏州大学，国内统一刊号：32-1216/O4，国际标准刊号：1002-042X

　　《物理教师》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　《物理教师》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《物理教师》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.09;总被引频次：352

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.024;综合影响因子：0.012

　　《物理教师》栏目设置

　　教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育。

　　《物理教师》投稿须知

　　(一) 基本要求 来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二) 文题 文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三) 作者与单位 文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四) 摘要和关键词 所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五) 标题层次 一级标题用“一、二、……” 来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六) 计量单位、数字、符号 文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　(七) 参考文献 限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年 (期)：起始页.网上参考材料 序号.作者.文题 网址 (至子-- 栏目).上传年月。

　　《物理教师》杂志2016 年07期论文：

　　基于教师备课视角的整合式物理教材分析模式——以粤教版3-5“碰撞与动量守恒”一章为例 ……………………………………梁柱天;王笑君;

　　试论物理语言表征问题的模型建构教学策略 ……………………………………段玉文;

　　基于核心素养导向的中学物理实验教学表现性评价 ……………………………………曹义才;

　　基于探究的物理学科思维能力培养…………………………………… 吴粤荣;

　　科学利用教材中名人名言培养学生“情感态度与价值观”…………………………………… 曾湖贤;

　　定性体验与定量探究相结合有效突破教学难点——5个版本教材关于“摩擦力”的对比及教学建议…………………………………… 尹卫兵;

　　“问题化教学”提升课堂效率初探 ……………………………………邓丽;

　　构筑温暖的物理课堂…………………………………… 陈坤;印晓明;

　　高中物理“次要知识”的延展式教学设计策略——以“力学单位制”教学为例 ……………………………………徐卫华;

　　提升学生抽象思维能力的“可视化方法”的思考与实践 ……………………………………尹庆丰;

　　牛顿第一定律的发展历史及其教育价值 ……………………………………陈运保;赵亮;

　　电子白板在初中物理辅助教学中的应用案例与分析…………………………………… 杨小丽;吴伟;

　　“电压去哪儿了?”——由一道题目引发的思考 ……………………………………陈卫;

　　初中物理教学设计应具有的几个意识…………………………………… 郑青岳;

　　“电阻”课堂教学的实验探究优化设计 ……………………………………杨以明;

　　3个电磁感应演示实验的改进…………………………………… 戴乃赛;

　　“半偏法”测电流表内阻系统误差隐蔽错误纠正…………………………………… 詹光奕;杨双伟;

　　“探究平行板电容器电容大小影响因素”实验之改进…………………………………… 张亚茹;孟秀兰;尹哲;

　　增强演示实验可见度,打造高效物理课堂…………………………………… 沈希克;

　　竖直加速液体中压强和浮力的计算 ……………………………………边良;杨旭升;韩宁;

　　从抛物线的几何性质看抛体运动的射程问题 ……………………………………赵志栋;陈光红;

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