选题依据是什么意思

　　在申报课题时，不仅要确定选题，还要写选题依据。那么，选题依据是什么意思?选题依据就是选题的缘由，就是你为什么选择这个题目或者为什么从这个角度出发。

　　选题不同，选题依据自然也不相同。想要深入认识选题依据，比较好的办法就是参考选题依据范文。比如：

　　本课题以现代教育学与心理学理论为依据，以马克思关于人的全面发展学说为指导，继承和发扬中国教育优秀思想，辨证吸收国外优秀教育理论，关注每个学生的全面发展和进步，关注教师教学策略的科学运用，关注教学效益，关注教学的诊断与评价，建构与课堂实效密切相关的教学策略和模式，建立相关的教学诊断方案，不断提高课堂教学效率，全面提高教学质量。在当前基础课程改革深入推进的情况下，提高课堂教学实效性的策略研究具有深远的理论意义和现实意义。

　　首先，提高课堂教学实效性的策略研究有利于贯彻新课改中“一切为了学生的发展”的核心理念。新课改反对死记硬背、反对机械训练，提高教学的实效性就是要求教师根据学生实际和学科特点，优化教学过程，用较短的时间取得较好的教学效果。可以说，提高课堂教学实效性不仅仅是一个现代教学的理念，更是提高教学质量的保障。高效率的课堂应该让师生双方都受益，应该成为教师教学追求的永恒目标。

　　其次，提高课堂教学的实效性的策略研究有利于正确把握课堂教学的本质特点，形成操作性较强的理论依据。课堂教学的本质追求是培养学生掌握和运用知识的态度和能力，任何教学的方式最终要在效果上得到体现，因此，研究提高课堂教学实效性的策略实际上是教师对课堂教学本质特点的一种理性回归，这种回归有利于教师摒弃浮躁狂热的盲从心理，更加理性地从学科特点和教学规律上进行科学地设计和寻找合适的方法方式，这种回归有利于当前课改课堂向真实、朴实、扎实等方面进行有益的探索并形成可供推广的策略。

　　再次，提高课堂教学实效性的策略研究，有利于为实现新课改目标搭建理论与实践紧密结合的平台。新课程改革的“六大具体目标”至少有四点与课堂教学有关，分别是“课程功能”、“课程内容”、“学习方式”、“课程评价”。从现代教学论发展趋势上看，教学与课程是“目的——手段”，或者是“内容与形式”的关系，由此可见，作为最基础的课堂教学，应该是实现课程目标的最大保证，所以对提高课堂教学实效性的策略研究，无疑从理论与实践上为实现理想化的课程目标提供了可能。

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《选题依据是什么意思》

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