广州职业教育论坛 省级

广州职业教育论坛杂志简介

　　《广州职业教育论坛》简介

　　《广州职业教育论坛》Guangzhou Vocational Education Forum(双月刊)曾用刊名：广州番禺职业技术学院学报;番禺职业技术学院学报，2002年创刊，国内外公开发行，以发表有多个见解，新开拓，新发现的学术文章为主，对有重大理论意义或实用价值以及学科前瞻性，前沿性学术文章。《广州职业教育论坛》主管单位：广州市教育局，主办单位：广州番禺职业技术学院，国内统一刊号：44-1696/G4，国际标准刊号：2095-364X

　　《广州职业教育论坛》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　《广州职业教育论坛》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《广州职业教育论坛》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.58;总被引频次：304

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.341;综合影响因子：0.275

　　《广州职业教育论坛》栏目设置

　　专家观点、高职教学改革研究、技术应用、业务领域、珠三角经济文化研究。

　　《广州职业教育论坛》投稿须知

　　1.征稿对象： 高等学校、中职学校和科研院所的教师、研究人员、管理人员及硕博士研究生，社会各界关心职业教育发展和改革的人士。

　　2.多名作者姓名之间要用逗号隔开，不同工作单位的作者，于其姓名右上角及工作单位名称前标注相应的数字序号;工作单位名称包括工作单位全称(含院系)、所在省市名称及邮政编码。

　　3.注释是对论文中某一特定内容的解释或补充说明，用带圈数字注于当页页脚;参考文献是论文中引用的观点、数据和材料等内容的出处，用带方括号的数字按顺序编码标明，并与文末编码对应。

　　4.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　5.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。

　　2016 年《广州职业教育论坛》杂志04期投稿论文目录：

　　标准化原理在职业教育标准体系建设中的运用——以广东中高职衔接专业教学标准建设为例 杜怡萍;

　　艺术设计学院

　　广东拟建15所全国一流高职院校

　　城镇化背景下职业教育的研究现状——基于2010至2014年的相关文献资料分析 赵彦凯;李晖;

　　基于面板数据模型的广东区域产业经济对高职教育需求影响的实证分析 熊爱玲;

　　工匠教师的职业示范角色及其影响的实证研究——以社会学习论为视角 金泽龙;

　　基于教学诊断的高职教师专业化发展突破路径 袁静;

　　投稿论文：基于教学诊断的高职教师专业化发展突破路径

　　【摘要】：将诊断的概念运用到高职院校的教学场域中意味着从"问题导向"到"改进取向"的转变。作为教学理论与实践相结合的产物,教学诊断的取向转变将从不同层面、不同维度对教师的专业化发展形成冲击,为其持续性发展提供动力源泉。高职教师的专业化发展正面临教师发展意识欠缺、实践能力缺乏、教研文化缺失等困境,诊断机制的运行将为教师专业化发展的突围创造条件。在教学诊断运行机制的视阈下,经过要素诊断、过程诊改、效果诊断的高职教师专业化发展,通过教师专家化、参与全员化和管理精细化、技术信息化和预警常态化等路径不断取得突破。

　　【关键词】： 教学诊断 高职院校 教师专业化发展

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