教育与医学方向教育部重点课题征集主持人

 　　教育与医学方向教育部重点课题征集主持人

　　在课题研究中来说参与的项目不同则职称评审加分事项也是不同的，当然前提是大家所要负责的事项一定要满足相应的条件才可以。对于课题主持人和参与者的区别主要体现在(1)课题的确立，(2)课题的运作和(3)课题的完结与提交这三个阶段上。下面小编总结了有关教育与医学方向教育部重点课题防线的信息，若是大家对以下课题有需求，就赶紧来咨询在线编辑人员。

　　子课题方向：

　　1.数学思维能力培养 四川省作者 征集主持人、第一、第三参与人

　　2.白内障手术 浙江省作者 征集主持人、第二、第三参与人

　　3.学前教育 河北省作者 征集主持人、第二、第三参与人

　　4.调水工程 山东省作者 征集主持人、第二、第三参与人

　　课题的确立：除由上级向主持人直接下达的任务外，在通常情况下，课题的诞生来自于主持人的思想。主持人需要把该想法通过自己的初始调研形成一个有某种实际意义的课题，并以书面形式向有关主管部门申报选题。主持人对于该课题有着全盘的计划。在此阶段里，较少有参与者介入，仅是主持人的合作者与其在深入探讨课题可行性上做进一步调研，为课题的通过审核提供辅助。

　　课题的运作：当选题被通过并正式立项以后，主持人是课题项目运作中的组织者和管理者。通过申请资金，配置器材，把项目细化到可执行的部分，调集参与者并合理分配任务，掌控课题的健康进度，并负责把各参与者的结果加以汇总、分析和综合。而参与者主要是具体工作的完成者，为课题的实施提供基本操作和获取原始数据，或进行调试程序，试验设备，制备原始报表和根据日常操作的实际情况对主持人提出反馈意见和建议。参与者也是与外界联系的中介，是普通出差任务的执行者。

《教育与医学方向教育部重点课题征集主持人》

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文章名称： 教育与医学方向教育部重点课题征集主持人

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