建筑学教育改革方向的实践性探究

　　【摘要】：随着全球化的经济科技发展，时代的不断进步以及在全球化日益竞争激烈的背景下，树立“可持续性”的学科发展理念，完善实践性教育理论的建筑学教学体系已成为我们目前紧迫课题，为了促使我国建筑学教育又快又高的发展，我们要强化产、学、研紧密结合的建筑教育模式，使建筑学专业在成功实践性教学体系中稳定发展，以加强建筑教学、研究和工程实践的紧密结合，提升教师队伍整体水平、培养出具有国际化视野、具有自身创新意识与勇于承担社会责任感的专业技术性人才作为未来的教育目标。高校要坚定“以学生为主体，以教师为主导，以实践性教学”的改革思路，培养出适应社会发展的高，尖，人才，为我国的建筑事业发展注入活力，使我国建筑蓬勃发展。
　　【关键词】：建筑学，现状，教育改革，方向，实践性
　　
　　
　　伴随着中国经济的快速猛进的发展，“四大支柱产业”之一的建筑业也呈现出快速发展的形式，经过近几年的发展，建筑业已在国民经济中占据非常重要的地位。建筑设计的水平在一定程度上反应了国家的科技水平，如何提高建筑设计的水平关键在于建筑的学科建设和建筑学教育的质量。
　　一、 我国目前建筑学专业教育的现状
　　1、重视书本知识轻视调研；重视表面现象轻视实际能力
　　从高校目前的教学方式来看，大多数高校重视并强调对书本现有知识的传授。然而学生大多数仅仅依赖于书本资料，另外很多高校重视对一些优秀作品的表象学习，却轻视实际的调查研究，学生对调查研究认识的不是很深入，发现问题、研究问题、解决问题也不够透彻，从而使培养建筑学专业的学生的设计能力受到限制。
　　2、重视仿照性学习轻视创新能力的培养
　　随着网络技术的快速猛进的发展，电脑大量的普及，这对快速查阅资料十分方便很多学生抱着这种态度进行建筑设计而不能够把自己创新融入自己的作品中，这就无形中抑制了学生们的创新意识。
　　3、重视设计成果轻视设计过程
　　建筑设计是建筑学主要课程，而我们经常以最终设计成果图纸为依据，图纸上面的表现直接影响了建筑设计的好坏的评定。然而在建筑设计过程中很多学生对实际问题的分析、思考和解决问题的能力培养不够重视。在长期这样的引领下，大多数学生往往只注重培养手上功夫，以及计算机制图操作，而忽视了自己的整体发展。
　　二、 建筑学教育改革方向的实践性
　　1、建筑学教育改革要面向多元化发展
　　建筑学课程设置要尽量趋向于多元化，因此向更加广阔的知识领域迈进是建筑学专业课程设置主要改革方向。改革后的建筑学专业的主要学习内容，不在局限于“专业”二字本身，它可以扩大到建筑结构、技术、人文、历史、地理、经济等多方面的学科知识，培养学生的理性的建筑设计思维、感性的人文思想，在建筑设计中更多的融入人性理念。这就需要高校在安排专业课程外，加一些非专业的课程，使学生从各个方向了解建筑设计。
　　2、建筑学教育改革要更加职业化
　　依据建筑学科的认知规律，从专业到学科机构，多方面培养，全面发展。学术性与职业性同等重，采取课内外、校内外相结合的开放性办学，将内容与科学研究和工程实践紧密结合，相互促进，积极参加海内外高级建筑设计竞赛，把学生引到学科最前沿；加强实践性环节，通过仔细的社会调查研究，促进学生对建筑业务的全面了解，提升职业素质和团队协调能力。
　　建筑师是一种综合性职业，它涉及到很多环节。一名合格的建筑师除了要具备扎实的设计能力外，还应具有一定的建筑设计管理及工程管理能力。因此要想成为一名建筑师，在本科教育期间就应该学习并掌握一定的建筑师的职业要求、建筑的市场发展形式和建筑项目的高效率管理制度。而高校建筑学生的职业能力的培养受到建筑学教育的重要影响，因此建筑学教育改革要以培养高级建筑师为目标，全面对学生进行社会责任感的教育，生态建筑理念教育以及团队协作教育。
　　3、建筑学教育改革要以社会发展为导向突出教学过程中的实践环节
　　随着现代城市发展快速发展和经济全球化，建筑学专业学生的学习、深造与就业模式与以前相比已发生了很大的变化，为了适应社会对高素质人才的要求，建筑学专业的学生在大学期间就不不断积累基础知识，然后通过一生的学习来不断地补充和更新自己的知识体系。因此，高校需要紧紧围绕对学生基础知识强化和创新思维培养，构建知识综合性强、理论与社会实际相结合的课程体系，使学生获得的知识结构从单纯“量的积累”向“质的提高”转变，促使学生提高专业知识综合运用能力。
　　建立适应社会发展为导向的教学体系，从本质上讲是为了强化建筑学教学课题的社会研究特征，是为了改善高校学生在建筑学专业学习中普遍存在综合知识面窄、建筑设计视野不够开阔现状，因此。高校需要在教学方面加以改革，首先，应倡导建筑设计理念在建筑设计过程中的共享和争论，鼓励学生之间要相互评价各自的创作，使学生认识到团队的力量在设计过程中的重要性，形成能够清楚的表达自己设计意图的能力。其次，改变师资力量，增强教学过程与真实社会发展形势之间的联系。随着时代的进步，建筑设计越来越需要一个综合性的设计方案来满足快速发展的社会需求，只依靠传授专业知识的教学模式已满足不了社会需求，因此建筑学教育应从不同的专业背景、丰富的知识结构体系，以社会发展形势为基础的混合型教学研究体系，教师应把教学内容与个人的学术研究充分的联系起来，以自己的学术研究来带动学生的创新精神，从而教师才能真正发挥在教学过程中表现出来的主动性和创造性。
　　4、建筑学教学改革要充分面向实践，积极采用新科技，引进良好的教学方法
　　高校应以培养应用型人才为定位目标，建筑学教学要严格注重教学与实践结合，尝试着引进新的教学方法来启发学生，高校要不时的组织教师到其它高校，甚至国外研究学习别人的先进教学体系，然后结合自己的实际情况和社会的发展形势来调整教学计划，做到把最好的东西用在学生身上，充分启发学生的潜力。学校要把以理论教学为主转变成以培养学生实战能力为主的教学体系，通过实战教学使学生的发展满足社会实际发展需求，例如，在建筑设计课中，教师要通过各种方式着眼与重大建筑设计竞赛相关的题目，分析整理最新的信息，经过教学组的研讨通过，给学生一个最就有发挥自己潜能，又能够利用已有的知识设计出于社会发展相适应的建筑。
　　三、结束语
　　在上述的教学改革实践中，新型建筑教学在某方面已经呈现出很好的效果。建筑学教学多样化是建筑学教育的发展方向。经济社会的发展，科技的日异月新，这使得国建对建筑人才的需求更加严格，不在是单一的而是多种多样的，这就需要高校必须改革建筑学教学体系培养出综合能力强适应社会发展的顶尖人才。
　　我相信各高校在建筑学教育改革的思想指导下，结合各自学校的办学方向，努力探索，培养出适应中国社会经济发展和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握建筑学科的基本理论知识和建筑设计方法，具有综合建筑设计技术高素质的、有创新精神的高级建筑工程技术人才。
　　参考文献
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《建筑学教育改革方向的实践性探究》

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