艺术论文范文简析艺术特长生的教育管理新制度

　　摘 要：我国一直强调高校人才素质的提高，但是关于艺术生的非专业的学习却通常被人们所忽略。在他们认为只要专业知识好，却忽略艺术生的整体素质教育。导致艺术特长生在素质教育方面存在很多问题。

　　关键词：艺术生,素质教育,特长生,高校

　　1.素质教育的内涵

　　首先我们定以一下什么是素质教育，这样我们才知道应该如何更好地加强艺术特长生的素质教育。近几年由于角度不同人们素质教育的定义不同，但是这些定义，虽然表述的不一样，但是均有以下几个特点：

　　(1)素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的一门教育。

　　(2)素质教育在某种程度上可以使人联想到潜能，主张它是用来开发潜能的。

　　(3)素质教育是根据社会发展还有人的发展的实际需要，一些定义只提到人的发展，并未考虑到社会的需要，强调更多的是应试教育而忽略学生的主体性偏向而突出强调人的发展。

　　(4)既主张个性的发展，同时又注重心理素质的培养。

　　通过以上分析我们可以把素质教育定义为：素质教育就是依据人的发展还有社会的发展的实际需要，来提高全体学生的基本素质教育为根本目的，把尊重学生的个性，注重开发人的身心潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　广义上的素质教育是指教育学意义上的素质概念——人在先天生理基础上的然后在后天的环境影响中还有教育环境中获得的，内在的相对稳定的，长期发挥作用的身心特征还有身心特征及其内部结构，通常称为素养。主要包括：人的道德素质，智力素质，身材素质，审美素质等，素质教育中的素质实际指的是广义素质。

　　素质教育主要包括内在的还有外在的素质，内在的素质主要指的是人对世界，环境，人生的看法还有意义，它包括世界观，人生观，价值观等，换言之也是一个人对待人，事，物的看法，也可称之为人得心态。外在的素质是指一个人所具备的能力，行为所取得的成就。素质教育的重要性：

　　(1)素质教育决定着国家的未来我

　　(2)素质教育是教育自身发展改革发展的需要

　　(3)素质教育关系着亿万家庭的幸福

　　(4)素质教育是时展的呼唤

　　2.艺术特长生存在的问题

　　我们要想培养出高素质的艺术人才，在注重让学生掌握专业知识和技能的同时，也要让学生学好文化知识、提高文化素质。艺术类学生有效实施文化素质教育的必要条件是努力平衡文化素质教育与专业教育之间的关系。专业课教育的目的是培养学生一定的专业知识和技能，主要培养人做事的能力;而文化基础课教育则更加重视培养学生作为一个社会的人和国家的公民所必须具备的理论知识水平和实践能力或技能。

　　(1)他们的主动创新意识不强，主要受制于受传统应试教育模式的影响和制约。在生活中不够主动, 缺乏创新;在学习过程中,不够活跃。

　　(2)拓展创新思维的想法不够。在想法上习惯于只接受导师的观点想法，导致自己的创新想法受限，在创新思维的深度和广度上等方面受限。传统教学模式所灌输的单一思维方式, 未能为拓展学生创新思维提供必要的环境条件。

　　(3)缺乏相关的文化艺术知识使得创新思维滞后。作为艺术特长生往往只注重专业课文化课，他们对学习缺乏主动性和积极性，因而相对的文化成绩普遍比较差。 进而导致创新思维的滞后。

　　3.加强艺术特长生的素质教育的相关措施

　　我们将就如何对艺术类学生进行素质教育，提高他们的文化素质做下阐述。

　　(1)改变传统的教学模式。将现代教育技术与教学体系相结合，我们要从根本上改变过去单一的教育模式。并且我们要充分利用这个信息社会里的一些先进的信息技术。在未来社会以信息网络技术为教育传媒的新型教育模式，取代以文字来课本为主要教学传媒的教学模式。教育模式也将作重大的变革。

　　首先我们简述一下以计算机为核心的网络信息教学多媒体基本特征： a:教学资源具有丰富性和共享性 b:教学过程具有超时空性 c:教学具有交互性 d:可以实现个别化学习和探索式学习

　　以计算机为核心的网络信息教学多媒体技术，不仅可以为素质教育理论提供了许多实现的途径 同时还可以促进艺术院校附中教育观念、目的、内容、形式、方法等方面的变革。

　　(2)教育观念 需要进一步的更新

　　a:针对艺术生的教学课程的更新：既要注重知识的传授，也要发展艺术特长生的学习能力、信息处理技术、解决问题能力等，因此产生了新的教学观——教学既要传授知识，又要发展学生的多种能力。

　　b:既要把学生作为对象，又要作为学习活动的主体。

　　(3)在课堂上综合知识点，积极引导，让学生养成多读专业书、多了解当代先进的艺术设计思想等一些好的习惯。让学生亲身参与到调查、收集并研究不同的作品，去更多的了解作品产生的时代背景和作者的生平阅历不断提高他们的积极性。

　　(4)针对不同的学生，开展专专题讲座

　　一般高水平的专题艺术讲座集学术功能、教育功能于一体，能够帮助学生增强文艺知识，扩展知识面，进而使学生学到很多在课堂之上学不到的东西来增强自己的思维模式，启发创作灵感。

　　4.结 语

　　对于艺术特长生来说艺术素养是创新灵感的来源之一。艺术修养包括：艺术才能，文学艺术欣赏，审美能力等方面的教育培养。对于提高人的思维能力，陶冶人的审美情趣等起到潜移默化的作用。

　　而我国艺术特长生却面临一些问题，由于传统模式的束缚，导致艺术生素质教育存在很大的不平衡，因而我们要给予高度重视，不断的加强艺术特长生的素质教育。

　　参考文献：

　　[1]马华伟：浅析高职院校艺术素质教育的思考[J]，美术大观，2008(9)

　　[2] 李祖超.创造性思维与创新教育[J].山东教育科研,2001,( 6).

　　[3] 王明时.艺术教育与大学生创新能力培养[J].吉林工学院学报,2001,(1).

　　[4]张书梅：高职院校艺术素质教育模式探讨[N],石家庄职业技术学院学报2005(17)

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