东方教育杂志高职计算机改革重点和实施途径

　　自我国加入世贸组织以来，科技人才愈加变得炙手可热。高职计算机学科作为培养高新实用型技术人才的重要基地，其火热程度自然不言而喻。然而，最近激烈的竞争、社会对计算机人才的大力需求和惨淡的就业率，使得人们发现在高职计算机教学中存在的问题，为了培养真正的新世纪人才，应进一步大力推进教学改革。

　　摘 要：随着当今科技化、信息化的进一步发展，高职计算机专业也受到了追捧，各学校以塑造高端技术人才为目标吸引了大批学生，然而近年来，其教学中的弊端日益显露，为了扭转当前不利局面，应加快高职计算机教学的改革进程。本文从其现存的问题及原因、改革的必要性和意义及改革途径进行了简析，以期完善高职计算机课堂。

　　关键词：东方教育杂志,积极主动,实用型人才,应试教育,激烈的竞争

　　一、高职计算机教学中现存的问题及其原因

　　高职院校与普通高校不同，是培养我国实用型人才的重要基地。高职计算机教学要求使学生在了解理论的基础上，能够进行熟练操作，也就是说，与普通高校相比，高职计算机学科教学更加注重实践。但是在我国的教学过程中，存在着不少问题使得结果与此相违背，甚至出现了理论知识与实际操作都偏弱的现象。

　　(一)高职计算机教学中现存的问题

　　1、填鸭式教学方法占居主要地位。我国新课改规定，改变传统的学习观和知识观，在课堂上，形成以学生为主体，教师为引导者的体系。但是在实际教学过程中，由于教师仍以填鸭式教学方法为主，使得课堂缺少了互动，大部分高职院校的计算机专业学生仅仅作为听众来汲取知识，既不利于课堂良好氛围的形成，也不利于教学效果和学习效果的发挥。[1]

　　2、缺少实际操作。计算机专业，特别是高职院校的计算机专业，其实际操作的重要性甚至超过了理论基础，也就是说，教师应在以培养实用型人才为目标进行教学，但是在我国大部分高职院校，仍然以传授理论知识为主，甚至为唯一教课内容，缺少对学生的实际操作考核，导致毕业生与社会需要严重不符，增加了其就业困难。

　　3、教学手段单一。随着科学技术的发展，多媒体在课堂上的运用受到了瞩目与认同，特别是高职院校的计算机教学中，多媒体基本普及，但是，设备的普及并没有改变教师的授课方式，很大一部分教师仍以传统的板书为主，即使部分教师采用多媒体，由于课件质量、老师和同学的态度等原因，也并没有充分发挥多媒体的优势，使得课堂总体上较为枯燥，不能吸引同学的注意力。

　　(二)在高职计算机教学中产生问题的原因

　　1、教师的传统观念影响。特别是有着丰富经验的教师，他们不愿意接受新事物，不赞成改变授课方式和内容，此类型的老师大都较为努力，但是结果却不尽人意，是导致课堂枯燥、学习效果较差的重要原因之一。

　　2、应试教育带来的必然后果。千百年来我国一直严重地受到应试教育的影响，无论是老师还是学生都把学习成绩作为衡量学习效果的唯一标尺，从而，导致了大部分学生理论较强、实际操作很弱的局面。

　　3、学生的消极配合。高职院校中的学生大都处于青年初期，甚至是青少年，所以其自我约束能力较差，特别是计算机专业的学生，普遍聪明好动，因此，很难认真、积极地配合老师。

　　4、学校的管理不善。相对于高等院校，职高的学生文化素质较低，管理较为复杂，因此大部分学校在管理上要求并不严格，这也算导致学生学习效果较差的原因之一。

　　二、改革的必要性和意义

　　(一)高职计算机教学改革的必要性

　　1、计算机学科特点的要求。计算机学科综合基础理论和数学知识，并需要一定的逻辑思维能力指导其进行实际操作，然而传统的重理论授课方式不能提供学生的实践能力，因此改革势在必行。

　　2、社会竞争激烈的要求。当今社会的竞争日益激烈，单一型的理论人才与社会严重脱节，培养高技术的综合人才是高职计算机教学的重要目标，因此，必须通过教学改革达到促进学生在竞争中脱颖而出的目的。

　　3、计算机教学中种种问题日益显露。计算机学科作为新兴学科，在社会日新月异的今天，传统的教学方式与手段显得步履维艰，显露的问题越来越受到人们的关注，因而教学改革问题被推至前沿。

　　(二)高职计算机教学改革的意义

　　1、培养综合性人才。通过对高职计算机教学的改革，有利于培养理论与实际兼具的综合性人才，从而促进学生本身获胜于激烈的竞争之中。

　　2、促进学校的健康发展。以改革为手段，计算机专业的稳定与繁荣必将为其高职院校带来生机，促进其健康发展。

　　3、以计算机为先导带动我国高新科技的发展。在改革进程中，高职院校将培养出大批的高端技术人才，以此，将带动我国科技的进一步发展。[2]

　　三、高职计算机教学改革的重点和实施途径

　　随着人们对计算机学科的认同和追求，其教学过程也显露了各种问题。特别是在高职院校计算机教学中存在着种种不足，为了真正发挥计算机的优势，改革重点将包括三个方面，其具体实施途径如下：

　　(一)教学方法的改革。转变过去的填鸭式教学为主动吸收知识法。教师要营造一个轻松的课堂氛围，使学生充分意识到其主体地位，以一切方法调动学生的积极性，使其渴望获取新知。

　　(二)教学形式的改革。多种教学手段相结合，避免重复使用单一教学方式，使计算机教学与高科技密切相连，重要的是，多建立讨论式课堂，使学生在愉悦的讨论中获得知识，并且，应肯定学生的疑问，除了多媒体的使用，还可通过知识竞赛的方式进行疑难解答、传授新知等。[3]

　　(三)教学内容的改革。改变过去理论知识偏难、实际操作过于简单的教学内容，由于计算机学科的特殊性，教师应在学生掌握基本的理论知识基础上，增加实际操作的训练，并逐步提升其难度。更重要的是，鼓励学生在实践中不断创新、不断超越自我，从而提高学生的技术水平和综合能力。

　　四、结束语

　　计算机学科是新兴的、存在巨大潜力的学科，教学改革不是完全摒弃传统的方式，而是在以培养高职计算机专业真正的人才为基础，进行取长补短式的改革，通过改革，塑造高职“实用型人才”的形象，促使其立足于激烈的竞争中，更重要的是，以此带动我国高新技术产业的进一步发展。

《东方教育杂志高职计算机改革重点和实施途径》

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